《生气汤》大班教案

网上有关“《生气汤》大班教案”话题很是火热，小编也是针对《生气汤》大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《生气汤》大班教案，欢迎大家分享。

《生气汤》大班教案1

　活动目标：

　1、引导幼儿仔细观察画面，借助画面细节及符号理解绘本内容，获得相关的新经验。

　2、通过“猜测——阅读”，让幼儿了解故事的主要情节以及感受故事主人公的情感变化。

　3、通过讨论，帮助幼儿寻找、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。

　 活动准备： 每人一本绘本《生气汤》

　活动过程：

　一、引导幼儿阅读封面，引起翻页的兴趣。（教师与幼儿均坐在地板上，幼儿围成半圆状）

　1．引导幼儿逐字读书名“生气汤”，让幼儿谈谈看到或听到书名的感受。

　师：“请小朋友们仔细观察一下这些字的线条与你平时看到的字的线条有什么不一样？看了这些线条你有什么感受？”部分幼儿回答。

　师：“这本书的名字叫做生气汤，听了这个书名你又有什么样的感受？”……

　2．请幼儿猜测为什么要煮“生气汤”，引起阅读的兴趣。

　师：“你觉得这会是怎样一个故事呢？”幼儿自由讨论，讲述。

　师：“为什么要煮生气汤呢？”带着问题开始翻页。

　二、让幼儿翻页，通过“猜测——阅读”的方式，了解煮“生气汤”的原因。

　1．教师讲解故事的扉页以及第二页。通过引导幼儿观察画面中的小物品，猜测这些小物品的作用。

　师：“请问这是什么？它会有什么作用呢？”（边指边提问，只要求幼儿思考不要求回答，养成幼儿带着问题看书的习惯）。

　师：“请问这是什么？它又会有什么作用呢？”

　2．教师讲解故事的前半段。借助理解画面的细节，感受小主人公的情绪变化，并与幼儿一起完成情绪变化表。

　教师讲一页故事内容，提一些相关问题，帮助幼儿理解故事内容。

　……

　师：“你有什么不懂的字词吗？”（解释“一箩筐”“不如意的事”）

　……

　师：“你觉得霍斯现在的心情是怎样的？”（类似提问，了解霍斯的心情变化）

　师小结，完成情绪变化表前半部分。（让幼儿讲述霍斯这一天经历的事，并说出霍斯的心情是如何变化的。）

　3．总结煮“生气汤”的原因。

　师：原来，这一天霍斯经历了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生气了，为了使霍斯开心起来，妈妈建议来煮生气汤。

　4．请幼儿猜测“生气汤”的煮法，引起新的阅读兴趣。

　师：“有谁知道生气汤的煮法吗？”幼儿讨论，自由讲述。

　师：“现在，请小朋友们自己将图画书的后半部分看完，并找一找煮生气汤的方法，看看它和你想的一样不一样？”

　三、让幼儿先看图画书，通过“猜测——阅读”的方式，体验寻找答案的乐趣。

　1．教师讲解故事的后半段。借助观察小主人公的面部表情等，感受小主人公情绪的再次变化，并与幼儿一起完成情绪变化表。

　师：“看完了后半部分，有谁能来说一说生气汤的煮法？”幼儿回答问题。

　教师根据幼儿回答，对照图画书的内容，帮助幼儿梳理煮汤的方法以及煮汤时霍斯的情绪变化，完成情绪变化表后半部分。

　2．引导幼儿观察，找出扉页以及第二页中的小物品，明确这些物品的作用。

　师；“你知道这些小东西的作用了吗？”

　师小结：原来这是一把汤勺和一只锅，他们不仅是煮汤用的工具，更是帮助霍斯消除火气的重要工具。

　3．总结“生气汤”的做法。

　四、教师帮助幼儿整理故事的主要情节（借助情绪变化表）。

　五、幼儿讨论、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。

　师：“你生气的时候，是用什么办法使自己高兴起来的呢？”……展开阅读全文

　延伸：引导幼儿关注故事中的“故事”。

　师：“其实，从霍斯回到家开始，一直有一个小伙伴在陪伴他，你们知道它是谁吗？”

　幼：“小狗。”

　师：“下次，让我们一起再来看看有关这只小狗的故事吧！”

《生气汤》大班教案2

　 活动目标：

　1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

　2.培养豁达开朗的性格。

　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备：

　与故事相关的

　 活动过程：

　 一、谈话导入：

　小朋友，你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）

　今天啊，有个小朋友很不开心，妈 妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈 妈想了个什么好办法。

　 二、欣赏故事《生气汤》

　（教师看图讲述）并进行相关的提问：

　1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？

　2.妈 妈做了什么？为什么煮汤？

　3.最后霍斯还生气吗？为什么？

　 三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐

　1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。

　2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈 妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

　 活动反思：

　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。

　 附：故事

　《生气汤》

　今天霍斯有一箩筐不如意的事情。霍斯气得想打人！他用力地踩了一朵花。妈 妈对他说：“嗨！”霍斯发出“咝”的声音。妈 妈问他“今天你过得好不好啊？”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧！”妈 妈说。霍斯一动也不动，他气得快爆炸了。妈 妈在锅里装满水，放到炉子上，再往锅里放上盐。然后，妈 妈深深吸了一口气，对着锅尖叫。然后对霍斯说：“该你啦！”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈 妈叫得更大声，霍斯还对着锅龇牙咧嘴。水开了，妈 妈对着锅做鬼脸，吐舌头。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后，他笑了。妈 妈也笑了。霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”妈 妈回答：“生气汤。”妈 妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

　小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。

《生气汤》大班教案3

　活动目标：

　1．能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。

　2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

　3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

　活动准备：

　实物锅、排解情绪的各

　PPT。

　教学过程：

　一、引入

　1．小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

　他为什么要做出这样的表情呢？

　二、出示生气汤

　1．这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

　2．那他为什么这么生气，我们来听听看！

　三、倾听故事

　1．出示PPT，讲述故事。

　故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。

　2．霍斯是为什么这么生气呀?

　你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗？

　 小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康。

　3．霍斯生气了都做了些事情呢?

　故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。

　4．霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

　 小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

　5．妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!（讲述故事）

　6．霍斯妈妈想出了什么办法呢?

　7．现在霍斯的心情怎么样了?

　师：开心了！你们也有很多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。最后把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试试。

　生气的事情说出来，心里舒服吗？你们生气什么呢？

　8．今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说 出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

　四、解决生气的方法

　除了煮生气汤，我们还会有什么好办法能让自己消气，让心情好起来?

　 总结：消气的办法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己。

　五、活动延伸

　现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上，让飞机带走坏情绪吧！

《生气汤》大班教案4

　 （一）活动目标

　1、利用情景画面引导幼儿阅读、理解故事情节。

　2、能够复述故事大概内容。

　3、学会一些生僻词句。

　 （二）活动准备

　一本《生气汤》绘本

　生气汤封面图画若干

　舒缓音乐

　快节奏音乐一份

　 （三）活动过程

　1、导入环节

　（1）首先放舒缓的音乐，让幼儿随意做好。出示一个快乐的表情娃娃，请小朋友们思考最开心的事并和大家分享。

　（2）再放快节奏的打击乐，让幼儿固定做好。出示一个愤怒的表情娃娃，请小朋友们思考最生气的事并和大家分享。

　2、讲故事

　（1）封面观察：给每个小朋友一本《生气汤》的绘本的封面图，先让孩子们观察封面，让大家猜猜看，这口大锅里煮着的是什么，你煮这锅汤用来干什么的`呢？

　（2）人物介绍：打开绘本，看这个小男孩，他叫霍斯，是我们的新朋友，他今天会遇到很多糟糕的事情，我们一起来看看吧

　（3）听故事：

　a、先引导幼儿将绘本前半部分（霍斯所有生气的事情）看一遍，

　b、让大家讲讲有没有和故事里霍斯的烦恼一样的例子，请小朋友齐来分享。

　c、再与孩子一起把后半部分看完，询问他们生气时妈妈爸爸是怎么做的。

　（4）寻找不生气的好方法：讨论：生气好不好？哪些事不该生气？怎样做才能不生气呢？

　（四）活动结束

　教师总结幼儿发泄情绪的方法，帮助幼儿学会用正确的方式排遣坏心情。

　（五）课后延伸

　请幼儿们把绘本故事讲给自己的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学着来煮“生气汤”。

《生气汤》大班教案5

　 教育教学目标：

　1．能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。

　2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

　3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。

　4．初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

　5．在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　 活动重难点：

　知道生气会影响人的健康，会用恰当的方式排解不愉快的情绪。

　 活动准备：

　实物锅、排解情绪的各

　《生气汤》故事的PPT。

　 教学过程

　一、引入

　1、小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

　他为什么要做出这样的表情呢？

　二、出示霍斯做生气汤

　1、1)这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

　2、那他为什么这么生气，我们来听听看！

　三、倾听故事。

　1、教师出示PPT，讲述故事。

　故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。

　2、5)霍斯是为什么这么生气呀?

　你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗？

　师小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康。

　3、霍斯生气了都做了些事情呢?

　故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。

　4、10）霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

　师小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

　5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!

　故事：

　妈妈笑眯眯地说：

　“那我们一起来煮汤吧!

　霍斯一动也不动。他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。

　妈妈烧了一锅水，撒进一些盐。

　然后，她深深吸一口气，对着锅子尖叫。

　师问：妈妈会怎么说？请个别幼儿说。

　她说：“今天我发现门口的花不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。

　”妈妈对霍斯说：

　“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。

　于是，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。

　师问：霍斯又会对着锅子说什么？

　霍斯说：“今天我表演节目时，被小朋友带来的牛踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气；妈妈今天没有来接她不守信用，我更生气。

　霍斯吼吼吼了好几声，还对着锅子龇牙咧嘴。

　水开了。

　妈妈对着锅子吐舌头。她说：

　撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，

　深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。

　霍斯也吐舌头，吐了二十下。他也

　撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，

　深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。

　他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。

　他喷出最大一口火龙气。

　“真舒服“，霍斯说。

　啊!我快乐啦!”

　霍斯笑了，妈妈也笑了。

　霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”

　“生气汤。”妈妈回答。

　他们就这样肩并肩在一起，

　搅散了一天的不如意。

　6、霍斯妈妈想出了什么办法呢?

　(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)

　7、现在霍斯的心情怎么样了?

　师：开心了！你们也有很多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，

　撒点盐,放点糖，

　左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，

　深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。

　最后把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试试。

　师：生气的事情说出来，心里舒服吗？你们生气什么呢？

　今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

　师：现在我们一起来围个圈，当作锅子，对着锅子说说自己的生气的事情吧，向霍斯一样对着锅子说出生气的事情吧！

　师：做完生气汤后，是不是觉得舒服了？

　四、解决生气的方法。

　师：除了煮生气汤，我们还会有什么好办法能让自己消气，让心情好起来?（幼儿讲述）

　老师这里也有很多消气的方法藏在画架后，我们一起来看一看。

　总结：消气的办法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己。

　五、活动延伸：

　师：现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上，让飞机带走坏情绪吧！

幼儿园绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》大班教案含反思

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案 篇1

设计意图

绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富、情节发展生动、有趣的幽默故事，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。爸爸，在孩子的成长过程中，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色。孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的亲情、爸爸的伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。由此我设计了本次活动。

活动目标

1、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事”。

2、能从画面中感知爸爸的形象特点，感受爸爸对全家的`爱。

3、生活迁移，激发幼儿爱爸爸的美好情感。

活动准备

PPT课件一套、每组一套、背景音乐。

活动过程

一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣。

师：今天老师带来了一本书（出示图一），看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二。

小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。

二、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事”。

1．引导幼儿观察画面，进行猜测。

师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作。（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面。

2．分组讨论，自由讲述。

桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？

3．听录音讲述。

出示图二十二——二十五，什么叫艺术品？你还见过哪些艺术品？（幼儿发散性思维）。出示图二十六——二十七：故事中我们一家的生活发生了怎样的变化？为什么我也和爸爸一起去研究机器人呢？

感知爸爸的形象，感受爸爸对全家的爱。

师：你觉得爸爸的“麻烦事”是什么？老师一一出示。（烦透的工作、小屋里一团糟、研究中失败的机器人、机器人在街上乱跑罚款等），最后爸爸的麻烦事会给全家带来什么？你们认为爸爸的麻烦事真得是很麻烦吗？故事中的爸爸是一个怎样的爸爸？说说你的理由。

三、迁移生活经验，激发幼儿对爸爸的爱。

师：孩子们，你们的爸爸会给你们全家带来哪些快乐？让幼儿自由讲述。引导幼儿说出：我的爸爸会……。播放背景音乐边小结：是呀，我们每个人的爸爸都是世界是最好的爸爸，爸爸为了我们能过上幸福的生活，付出了很多汗水与心血，所以我们应该对爸爸说一声怎样的心里话？让我们回到教室后也来画一画自己的爸爸，说一说自己的爸爸，把它变编成一个很好听的故事好吗？

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案 篇2

教学目标：

1、在共同阅读中感知故事内容，感受爸爸其实不麻烦，他给大家带来了许多快乐。

2、利用阅读期待激发学生的想象力，讲一讲爸爸发明了“一个……的机器人、一个……的机器人”。

3、感受画面中明亮的基调，培养孩子积极向上的乐观情感。

教学准备：

绘本、课件

教学过程：

一、 讲述分享、进入主题。

讲述分享：我们每个小朋友都有自己的爸爸，谁来向大家介绍一下，你的爸爸怎么样？

进入主题：小朋友都很爱自己的爸爸，可是有一个小朋友却是这样说他爸爸的（出示：我的爸爸真麻烦），听了他的话，你有什么问题要问吗？所有的答案都在这本书里呢，一起读书名。让我们走进绘本，读读这个有趣的故事吧！

二、共读绘本、理解故事。

1、 分析画面：我的爸爸真麻烦，他的工作让人烦透了。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么样？）理解词语：苦巴巴

2、 拓展讲述：看看这个爸爸下班后，喜欢做些什么事呢？他的表情怎么样？（理解词语：美滋滋）

3、 想象讲述：爸爸在做实验时，发生了什么事？你觉得会发出什么样的声音？（一起学一学象声词：轰隆隆。）

4、观察讲述：爸爸发明了什么？发生了什么事？

爸爸这一次发明了什么？又发生了什么事？妈妈看起来怎么样？

出示一组：请你用完整的话来说一说，爸爸发明了一些什么东西？

5、 推测讲述：你觉得爸爸的发明怎么样？ 接着又发生了一些什么事？你觉得事情变得怎么样了？

6、分析理解：你觉得爸爸麻烦吗？小朋友们觉得爸爸怎么样？（真有趣、真好玩）。

三、拓展想象、大胆创造。

1、创造想象：猜一猜，我们会在一起做些什么机器人呢？

2、绘画拓展：如果是你，你像做个什么样的机器人，请你把它画下来。

　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》大班教案含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　活动目标

　1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

　2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。

　3.通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　教学重点、难点

　重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法

　难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈

　活动准备

　PPT课件，绘本大图书（内容附后）

　活动过程

　（一）出示图书，观察封面。

　——在书的封面上你都看到了什么？

　——那“爱”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？

　——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。

　（二）看图书讲述故事

　1．幼儿自主观看图书1-4,（互相讨论）

　教师讲述故事1-4

　2．观看图书7-13，

　——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样？

　——还有什么更好的办法吗？（幼儿讨论）

　3．观看图书14-17，

　——他想干什么？结果怎么出现了这个结果？

　4．观看图书18

　——出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？

　——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着......

　——故事里的鳄鱼你喜欢吗？为什么？

　（三）完整欣赏课件

　教学反思

　1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的`故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。

　3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的？而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。

　在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。

关于“《生气汤》大班教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！