科普剧本格式怎么写

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儿 童 科 普 讲 述

《水?生命?未来》

剧 本

地 点： ①附小校内 ②梦幻星球

人 物： ①小 明：（学生，，穿校服）

②兰 兰：（学生，，穿校服）

③小天使：（穿小天使服、戴天使翅膀）

④花朵1：（拿花朵道具）

⑤花朵2：（拿花朵道具）

第一幕：学校教室

第二幕：蓝色星球

第三幕：干涸的大地

第四幕：手拉手行动起来

屏幕字幕： 儿童科普情景剧

《水?生命?未来》

第一幕：学校教室

音乐：校园歌曲，随着对话由大渐小——让我们荡起双桨.mp3

背 景：（开始展示）教室；

幕 景1：绿色的树木

（音乐响起9秒左右，小明、兰兰上场）

场 景： 这天，小明和兰兰值日（小明在擦桌子，兰兰在扫地），打扫完卫生后，小明去洗抹布，他忘记关水就走了，正好被兰兰看到。

背 景：水龙头打开流水的

音乐：水龙头流水哗哗的声音——水流声.mp3

（动作：小明擦桌子；兰兰扫地；小明开水龙头、洗抹布；小明转身离开；兰兰追过去）

兰 兰：小明、小明，你怎么没有关水龙头呢？太浪费水了！

（动作：兰兰关掉水龙头）

背 景：关闭水龙头的 ——水流声结束

小 明：（漫不经心）别大惊小怪的，不就是一点水吗！

兰 兰：（着急）如果都像你这样，那得浪费多少水啊！水是非常宝贵的资源……。

小 明：（打断兰兰的话，很不服气）地球上的水多着那，不要杞人忧天啦！

兰 兰：（生气）你不讲理！

小 明：（得意洋洋）好男不和女斗，走喽！

第二幕：蓝色星球

音乐：轻缓音乐——催眠曲.mp3

背 景：夜晚带有月亮和星星的

幕 景2： 月亮、星星

（音乐响起，星星月亮的扮演者上场）

场 景：这天晚上，小明睡得很香（睡觉的动作），他做了个特别的梦……他坐着太空飞船，来到了太空中，他看到了一个美丽而又神奇的世界。突然，一个蓝色的星球出现在他的面前。

（屏幕显示：先是小明乘飞船到太空的动画，再是地球旋转逐渐出现的动画）

小天使：（小天使飞过来）你好！小帅哥！

小 明：你好！小天使。你看，这个蓝色的星球真漂亮！这是不是魔幻世界啊？

小天使：这是地球！地球表面大部分都被水覆盖着，所以是蓝色的。

小 明：地球上的水这么多呀！

背 景：地球

小天使：可是地球上的水绝大部分是海水，是不能直接使用的。能直接使用的淡水呀极少极少，如果把地球比作一个大水缸，淡水只有一勺那么多呢。所以，地球上的淡水资源是非常有限的。

（屏幕文字出现：地球上的淡水资源非常有限，占地球总水量的2%左右）

小 明：（很惊讶。他想了想，说：）没关系，等地球上的水用完了，我们还可以去别的星球啊。

小天使：（讲述）在太阳系中（背景：太阳系），除了地球，科学家们至今还没有在其他星球上发现液态的水，有的星球离太阳太远，水以冰的形式存在；有的离太阳太近，水都蒸发了。所以，地球是非常幸运的！

（屏幕文字出现：地球是幸运的。）

小 明：（有些失望，半信半疑） 水，真的那么重要吗？

——音乐结束

背景配音乐响起——雪之梦.mp3

小天使：（讲述）那当然，大约在40亿年前，地球上的液态水刚刚出现的时候，最早的生命（背景：地球、大海依此出现）就在水中诞生了。直到4亿年前，才有一些植物和动物离开海洋、爬上陆地。水是生命之源！所以只有地球，才有多姿多彩的生命，让我们的世界变得生机勃勃！。

（屏幕字幕突出：水是生命之源！）——音乐结束

背景配音乐响起——瞬间幻想.mp3

背 景：花朵开放、小草生长的视频

（花朵扮演者、动物扮演者依次出场，在场内穿梭展示）

小 明：哦，原来水真的是这么重要！

小天使：水是我们的生命之源！水占人体重量的70%，水在肌肉中占76%，在心脏、肺中占80%，脑中占75%，即使看来很结实的骨头也有20%以上的水。任何生命都离不开水！

（屏幕字幕突出：先是显示数据，然后出现“任何生命都离不开水。”）

——音乐结束

背景配音乐响起——流水声.mp3

小天使：但是有些人不知道节约用水，浪费水的行为处处可见。如果没有水……。

音效：水滴声.mp3

（关灯）（黑屏屏幕字幕出现：“如果没有水……” 停顿几秒）

第三幕：干涸的土地

音乐：撕裂、震动的声音——越狱.mp3（开灯）场景变换

背 景：干涸的沙漠

幕 景3：干涸的沙漠

场 景：人类浪费水资源，造成的后果，干涸的土地，枯死的树木等。

（植物、动物都依次倒下趴在地上） ——音乐结束

（动作：小明惊醒了，小明走下舞台）

背景配音乐：快乐的乐曲——阳光总在风雨后.mp3

背 景：教学楼门口

（音乐响起9秒左右，小明、兰兰上场）

场景：第二天早上，小明、兰兰在教学楼门口碰面了。

（动作：小明、兰兰在学校门口碰面，背着书包的动作）

小 明：兰兰，你好！昨天是我不对，我再也不浪费水了。

兰 兰：是啊！保护水资源，节约每一滴水，是我们每一个人的责任！

第四幕：手拉手行动起来

音乐：快乐的乐曲——欢乐颂.mp3

背 景：地球上手拉手的

幕 景4：绿色的树木

（花朵、动物、月亮、星星、小天使、兰兰、小明等所有人拉起手来，一起说：）

让我们行动起来，保护水源的纯净，让地球上的水资源保持得长久些，更长久些！

（屏幕字幕突出：让我们行动起来！）

结 束：

所有演出者手拉手，憧憬美好的未来！

（屏幕字幕出现：） 爱惜资源 节约用水

——音乐结束——

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（科学剧） 极地危机

场景一：北极燕鸥去企鹅家做客

地点：南极 企鹅家

角色名字：北极燕鸥、企鹅爸爸、企鹅妈妈、企鹅宝宝

北极燕鸥边做飞行动作边走到舞台中央

北极燕鸥：大家好，我是北极燕鸥，别看我个头小，我可是动物中的长跑冠军呢！我每年都会从我的家乡——北极，飞到南极，再从南极飞回北极。好了，我现在已经到南极了，先去我的老朋友——企鹅家做做客。

北极燕鸥按门铃：叮咚！企鹅爸爸打开门

企鹅爸爸：欢迎来到我们家，燕鸥**！

北极燕鸥：嘻嘻，听说你们有了个小宝宝，很可爱吧？我还给它带了一件小礼物呢！

企鹅宝宝歪歪扭扭地走过来，企鹅爸爸退到后台

企鹅宝宝：燕鸥姐姐好！

北极燕鸥：你好！看姐姐给你带来的礼物：北极鱼干！

企鹅宝宝：谢谢！对了，姐姐，你为什么每年都在极地之间飞来飞去？

北极燕鸥：哈哈，真是个好奇宝宝，我当然是来南极过冬了！南极在南半球，北极是冬天的时候南极就是夏天了！

企鹅宝宝：原来是这样啊！

北极燕鸥：途中顺便帮你们和北极熊一家送信。你们南北两极又见不着面，我就当起“联络大使”来了。企鹅宝宝大笑

企鹅爸爸、企鹅妈妈走过来，企鹅宝宝退到后台

企鹅爸爸：哎……

北极燕鸥：企鹅先生，出什么事了？

企鹅爸爸：燕鸥**，你不知道，现在养个小企鹅可难了。

北极燕鸥：怎么回事？

企鹅妈妈：现在不知道怎么回事，很多冰川开始融化，大块的浮冰也明显减少了，我们这些需要在大块浮冰居住的企鹅就倒霉了。有时候浮冰突然裂开，不会游泳的小企鹅自己一个人漂走了，在海里不是饿死就是淹死，弄得我们一步也不敢离开小企鹅。

企鹅爸爸：并且我们企鹅爱吃的南极磷虾也减少了，我们常常要游很远才能捉到足够的磷虾，等回到家以后小企鹅的肚子早就饿得咕咕叫了。听说有的小企鹅都饿晕或饿死了，真担心我们的宝宝也会这样。哎！

北极燕鸥：你别说，北极也是，大块浮冰变少了，食物也不像以前那样充足了。上次北极熊大哥去觅食，在水里游了很久又找不到浮冰休息，并且很难抓到鱼或是北极磷虾，因为劳累过度在家里大病了一场。原来南极也这样啊！

企鹅妈妈：麻烦你在回去的路上看一下，到底是什么造成的这种事！

北极燕鸥：好，没问题！那我先走了，再见！

企鹅爸爸、妈妈：再见！

场景二：北极燕鸥看望北极熊

地点：北极熊家

角色名字：北极燕鸥、北极熊大哥、北极熊二哥

北极燕鸥慢慢走到舞台中央

北极燕鸥：啊，春天到了，我回到北极来了，先去看望一下北极熊哥俩。

北极燕鸥敲门：当当当！北极熊二哥打开门

北极燕鸥：你们好，好久不见！大家都还好吧？

北极熊二哥：我们都很好，你回来啦！

北极熊大哥跑过来

北极燕鸥：我最近从回来的路上，发现了一些事情。

北极熊大哥：是什么事情？

北极燕鸥：我发现很多工厂里，都有一种叫“烟囱”的高高的圆筒，它们冒着黑色的浓烟，非常热，还发出一股呛鼻的味道，呛得我直咳嗽！还有一些会跑的怪物，好像叫“汽车”，后面也会冒黑烟。我怀疑是不是那种可恶的烟，造成咱们的冰川融化、浮冰减少啊？

北极熊大哥：这个……我还真说不准。

北极熊二哥：要不咱们去问问北极驯鹿先生吧，它常常跟圣诞老人去给全世界的小朋友送礼物，知道的应该多一些。

场景三：拜访北极驯鹿

地点：北极驯鹿家

角色名字：北极燕鸥、北极熊大哥、北极熊二哥、驯鹿先生

北极燕鸥、北极熊大哥、北极熊二哥绕舞台一圈，再回到舞台中央

北极熊大哥：到北极驯鹿家了。

北极熊二哥按门铃：叮咚！驯鹿先生打开门

北极驯鹿：你们好！有什么事吗？

北极燕鸥：驯鹿先生，有些事情想请教您。您知道为什么北极熊住的冰川和浮冰都在融化，而且越来越少吗？这可怎么办呀？还有，我从南极飞回的路上看到陆地上一种叫“烟囱”的东西冒出黑烟，地上跑的一种叫“汽车”的东西也在冒烟，这跟我们有关系吧？

北极驯鹿：啊，那么些问题。没错，你们的猜想很准啊！去年圣诞节前我路过离我们这儿不远的哥本哈根，就是那个小美人鱼的故乡，偶然听到人们在开会，说是全球变暖的问题。你们说的那些烟，主要是二氧化碳，它是让地球温度升高、冰川融化的罪魁祸首！人类自己也深受其害呢！

北极熊大哥：人类怎么受影响?

北极驯鹿：你们看，冰川融化海平面就会上升，这样很多岛国和沿海的城市就会被淹没。并且，气候变暖还会造成地球上的极端天气，今年各个大陆上旱灾、洪水、泥石流，都跟气候变暖脱不开关系！

北极熊二哥：驯鹿先生，您说怎么解决?

北极驯鹿：办法很简单，低碳！减少碳排放，慢慢就好了。

北极燕鸥：驯鹿先生，我也有了个更具体的办法！我们用岩石片做一些倡导低碳的贺卡，放在圣诞礼物中，这样驯鹿先生在圣诞节时可以送给全世界的小朋友，小朋友一定会帮助我们的！

北极驯鹿：这个办法好，这事我包了！

北极燕鸥、北极熊大哥、北极熊二哥：好！赶紧回去做！

谢幕

科学普及人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力。而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。

从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。

长期以来，我国政府一贯重视科学普及工作。当前，我国已进入以经济建设为中心的新的历史时期，社会转型，经济转轨，在社会主义市场经济体制下，科普工作具有更大生机和活力的关键在于适时地将科普工作置于现实的社会、经济、文化三维坐标下，准确地找到自身的位置，建立与社会体制相一致的运行机制与操作方法，同时选择有时代性的科普选题。

从本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。

在当今社会主义市场经济的大潮中，商品既是科技物化的成果，也是科技信息的载体。而市场作为商品流通的集散地，覆盖了许多社会领域、家庭生活和个人生活领域。这正是科普工作求之不得的传播渠道和理想的运作方式。可以设想：如果把有关的科技知识，随同商品一起售出，就会像商业企业的售后服务一样，不仅可以提高商品的附加值，还可以进一步刺激市场，形成良性循环，促进商品的增殖效应。这种做法，在国内外都曾有过成功的先例。当今，更多的高科技产品诸如电脑、“大哥大”等进入办公室和家庭，我们完全可以做到，让人们在享用高科技成果的同时，接受一次科学技术知识的洗礼。这样的科普方式才是真正的社会化、群众化、经常化的现代社会科普方式，也是比较经济的科普方式。

显然，科学普及是一项量大面广的社会性工作，绝非某个部门、少数专职人员所能完成的。在一定意义上讲，社会上的每一个人都是科普对象，而每个人又都可能成为科普工作者。“能者为师”是群众性社会教育的又一特点。然而，科普工作仍然需要有相对固定的基本队伍，这就是分散在社会各行为中的科技工作者。科技人员是科技知识的占有者，传播科技知识是他们的神圣职责。有的国家把科普工作作为科技工作者应尽的一项公益性的社会义务。

现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系，具有丰富的内涵和多种社会职能。在科普工作中，既要注重科技知识的外在功利，又不可忽视其内在的科学思想、科学方法和科学精神。在知识信息中含有的四个不同层次（即数据、信息、知识和智能）中，占据最高层次的智能，才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说，尤为重要。

科学普及的定义

有了明确的公认的定义，才容易知道论述的基础，才容易得到一致的结论。

讲述自己的论据和结论，让读者自行验证此结论是可重复的规律(科学)的过程，被称为科普。

迷信是不希望听者去验证，只希望听者接受讲述观点的传播形式。

不经验证的接受方式，也是迷信。

对没有能力理解或验证的人讲科学，应该叫启蒙教育，多用于在儿童还不知道基本科学验证方法的时候，讲述科学知识。这不适用于理论交锋之时，此时主要讲证据。学校的教材，才是经得起推敲和实验证明的标准的科普读物。

由此定义出发，象时间简史一类，没有严格推理过程，盲目把一些“科学家”结论推给大众的做法，不是科普，最多算做启蒙，也就是给不知道相对论，或不理解相对论的人看的，而科普读物，要象教材那样，对每一个实验论据，都要讲清前提条件，预计结果，实验结果，这才能让读者去验证。

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