幼儿园中班教案《小乌龟开店》

网上有关“幼儿园中班教案《小乌龟开店》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班教案《小乌龟开店》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园中班教案《小乌龟开店》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《小乌龟开店》1

活动目标：

1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。

2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

多媒体课件大图书

活动过程：

一、导入

1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）

2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

二、动物开店

1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。

2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）

袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。

三、帮小乌龟开店

1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）

2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。

小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？

小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧。（组织幼儿讨论）

3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）

4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。

5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。

四、帮其他小动物开店

1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗？

2、播放长颈鹿、小白兔等，引导幼儿想象它们会开什么店？

3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

教学反思

这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

小百科：乌龟卵壳灰白色，呈椭圆形，长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm。在自然条件下，经50～80天孵化，稚龟即破壳而出。但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害，使得孵化期长，孵化率和存活率都较低。为提高乌龟的孵化率，可以采用人工孵化的方法。

幼儿园中班教案《小乌龟开店》2

活动过程：

引起兴趣，引出名称：

1、师：小乌龟有三个好朋友：大象、河马和袋鼠妈妈。它们都开了自己的店，小乌龟也想开一家店，可是不知道该开什么店？它想去看看它的朋友们开的什么店，再听听它们的意见。我们先猜猜它们会开什么店呢？（幼儿自由交流）让我们和小乌龟一起去看看吧！

帮小乌龟开店

1、（ppt：大象开花店）：大象开的`是什么店，你从哪里看出来的？大象为什么开花店呢？

小结：我们来听听大象是怎么说的（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

师：原来大象的鼻子像水壶一样有喷水的本领，开花店真合适。

2、（ppt：气球店）：提问：这是一家什么店？你认为会是谁开的店？为什么呢？

（ppt：河马气球店）原来这是谁开的店？

小结：（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

师：原来大象和河马都是根据自己的本领，开了合适的店。

3、（ppt：袋鼠）：提问：袋鼠妈妈可能会开什么店？为什么？为什么袋鼠妈妈能开书店呢？

小结：我们听听袋鼠妈妈是怎么说的？

师：原来袋鼠妈妈利用她的大口袋，走到哪里就能把书卖到哪里，好像流动书店一样。小动物们都很聪明，他们根据自己的本领，开了自己满意的、合适的店。

4、小乌龟看了这三家店后，就很难过的说（ppt龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）小乌龟真的一点本领都没有吗？请你们帮帮小乌龟，看看它能开什么店？

5、（ppt：小乌龟开烧饼店）小乌龟开的是什么店？你们看明白了吗？如果不明白可以提出你们的疑问。

小结：我们一起来听听小乌龟的想法。（龟：我虽然没有……）小乌龟现在真开心，它们的贝壳也有用处，烤出了又香又漂亮的饼干，我们真为小乌龟感到高兴。

小结：每个动物都有自己特殊的本领，它们根据自己的本领，开了最适合自己的店。

完整讲述故事。

延伸活动： 帮小动物开店

教师出示几个小动物，请小朋友来帮助它们开店。“它们可以开什么店呢？请你们帮它们想一想吧！”幼儿自由表达自己的想法。教师鼓励并予以小结。

幼儿园小班科学活动教案

　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、让幼儿亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。

　2、在音乐的伴奏下，幼儿能够主动乐意用身体表现乌龟的动作。

　3、体验音乐游戏的乐趣。

　 活动重点： 了解乌龟的特征及生活习惯。

　 活动难点： 幼儿能用各种方式大胆表达乌龟的特征及生活习惯。（如用语言表现小乌龟的特征，用肢体语言表现小乌龟的动作等）

　 重点领域： 科学、艺术

　 活动方式： 集体、分组

　 活动准备：

　1、幼儿人手一只动物乌龟，教师准备大乌龟

　2、春天场景

　3、电脑多媒体课件

　4、小乌龟拼图若干

　 活动过程：

　 一、感知阶段

　教师出示大的乌龟（实物），引起幼儿兴趣。

　师：今天老师给小朋友们请来许多的小客人，它们长得特别小，小得可以藏在老师的手心里。小朋友们，你们想不想认识一下？

　（提问）： 你们看到了什么？（乌龟）

　平时生活中在哪里能发现他们？（动物园、水族馆……）

　教师请幼儿将小乌龟放到自己的手上，进一步观察，初步感知乌龟的外形特征。

　 二、体验阶段

　请幼儿与乌龟一起作朋友，在幼儿与乌龟近距离的接触中，让幼儿发现乌龟的身体特征，并能自己的语言进行表述。

　刚才小朋友们在观察的过程中发现什么了呢？（引导幼儿说出乌龟的头，脚，小尾巴，壳的特征）小朋友尝试把小乌龟的头碰一下，再看看它就会怎么样了？（它的头就缩起来了）教师引伸讲述：当乌龟遇到危险的时候就会把头缩进它的壳里去，等安全后它就会把头再伸出来。（引导幼儿学说词：伸，缩）

　教师小结：乌龟有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有

　硬硬的龟壳。

　 三、强化阶段

　刚才大家和小乌龟做了朋友，现在我们再看一下乌龟在海里都干些什么呢？播放课件（动物世界－乌龟），组织幼儿进一步了解乌龟的生活习性。

　 四、游戏阶段

　1、教师说明游戏规则，带领幼儿开展音乐游戏。

　规则：老师扮演龟妈妈；小朋友扮演小乌龟。教师将幼儿带领到事先布置好的场景中进行游戏．

　1、（提问）小朋友现在龟妈妈在干什么？

　幼儿随音乐慢慢地爬（幼儿背壳）、翘翘屁股爬

　2、（遇到敌人）将头和脚都缩到壳里去。

　3、（敌人走了），太阳暖洋洋，龟妈妈和小乌龟要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

　太阳暖洋洋，龟妈妈和小乌龟们要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）

　 活动结束：

　组织幼儿分组进行拼图。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、让幼儿熟悉乐曲旋律。

　2、让幼儿能为歌曲用身体打出节奏，体验音乐活动的乐趣。

　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 活动准备：

　歌曲《虹彩妹妹》

　 活动过程：

　一、律动练声

　《我们大家做得好》

　《这是小兵》

　《春天》

　《小鸟醒来了》

　《小马》

　二、导入活动

　1、游戏：《请你学我这样做》

　教师：小朋友，我们先来玩这个游戏吧！教师带领幼儿按节奏边说拍手，帮助幼儿体验并掌握节奏型。

　2、请幼儿创编不同的部位动作。

　教师：我们可以拍手还可以怎么做什么样的动作呢？

　三、让幼儿熟悉歌曲，跟着音乐玩游戏，进一步感受乐曲的性质

　1、教师：小朋友，今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！

　教师播放歌曲，请幼儿完整欣赏乐曲。

　2、教师：小朋友，这首歌曲好听吗？你们在歌曲里面都听到了什么呢？

　教师引导幼儿说说自己在歌曲里听到的内容。

　3、教师：刚才小朋友们都说得非常好，这首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

　4、再次播放歌曲，请幼儿熟悉歌曲旋律及歌词内容。并提问幼儿歌曲的名字。

　5、教师与幼儿玩“你说我来接”游戏。

　四、教师引导幼儿将节奏型转换成“身体动作”

　1、讲解前两拍拍肩，再拍手，最后再跺脚。

　2、教师指挥幼儿自己练习数次，可采用先放慢速度演唱乐曲再逐渐过渡到播放音乐磁带。

　3、教师用手势和眼神以及体态来指挥幼儿进行练习，可适当地增加一些语言提示，要求幼儿根据老师的指挥做动作。

　4、让幼儿集体完整来表演。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习几种宠物的英文名称。

　2、在游戏中学习运用句型：Do you have a ××?

　3、能积极地投入英语活动中。

　 活动准备：

　宠物、VCD等

　 活动过程：

　一、Warm up

　1、问候：Good morning!

　2、Walking walking walking

　Junmping jumping junping

　Running running running

　3、dancing :number’s rhyme

　二、topic

　今天melody带来很多宠物，我们来看看有谁?

　依次学习piggold fishird urtle称赞一下我们的宠物;very cute

　三、game

　1、呼啦圈游戏

　将小宠物放置在圈内

　Melody say:×× Child拿××

　M say:this one is ××? C say:Yes or NO

　2、游戏：你的宠物是什么?

　Dou you have a ××?

　四、follow up

　回家问问你的小朋友，Dou you have a ××?还可以问你的爸爸、妈妈是否可以养一个pet,告诉他们你喜欢的是什么。

幼儿园小班教案 篇4

　活动目标：

　1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

　2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

　活动准备：

　PPT、幼儿带来的各种车子

　活动过程：

　一、介绍各种不同数量轮子的车

　今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗?

　(一)出示两只轮子，引起兴趣

　1、你们看这是什么?有几只?

　2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?

　小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车

　过渡：还想接着往下看吗?

　(二)出示三只轮子

　1、你们看这里有几只轮子?

　2、三只轮子是什么车?

　小结：三只轮子的是三轮车

　(三)出示玩具车

　1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?

　2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?

　小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

　二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

　1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢?

　2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)

　3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场

　总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

　活动延伸

　你们玩得开心吗?还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗?

　1、你见过这么多轮子的车吗?

　2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗?

幼儿园小班教案 篇5

　一、活动目标：

　1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　2、了解不同的动物之间的情感交流方式。

　3、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　二、活动准备：

　1、《妈妈抱抱我》PPT课件

　2、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

　三、活动过程：

　（一）导入部分：

　老师出示小女孩今天我们小二班来了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀请大家到我家的小花园去玩，你们愿意吗？

　（二）播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

　1、出示第一张，请幼儿仔细观察。

　师：小花园真热闹，已经来了好多小客人了，找找看都有谁呢？师：有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小狗。

　2、出示第二张，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

　师：小朋友们，我们走近点看看，鸡妈妈在做什么呢？（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你旁边的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。出示第三张，师：哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。

　3、出示第四张，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

　师播放狗叫声：听，谁走过来了？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。请幼儿学一学，然后出示第五张，你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。

　4、出示第六张，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

　师：这又是谁呢？他们在做什么？那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？你和好朋友来学一学吧。出示第七张，哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。鸟妈妈是这样抱小鸟的。

　5、出示第八张，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

　师：小花园逛累了，我们来看书吧！出示第九张瞧！大象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢，象妈妈的爱好温暖啊。想想看，妈妈轻轻地抚摸你们，你们心里感觉怎么样？

　6、出示第十张

　师以菲菲的口吻：我也想妈妈了，妈妈、妈妈抱抱！此时出示第十一张，妈妈抱起了菲菲，妈妈会说什么呢？菲菲会说什么呢？（妈妈我爱你）

　（三）完整欣赏故事。

　师：老师把刚才发生的事情，编成了一个好听的故事。故事的名字叫《妈妈抱抱我》，杨老师讲给大家听一听。小结：好温暖的故事啊，故事里有许多许多的爱。老师也非常爱你们，来宝贝们让老师妈妈也抱抱你们吧！播放音乐

　(四)把抱抱送给客人老师，活动结束。

　师：小朋友们，现在把我们温暖的抱抱送给后面的老师们，让老师们也感受到我们爱的抱抱吧。

　活动反思

　我在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

幼儿园小班教案 篇6

　 设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，教学活动内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和现象。小班美术活动“点点和圈圈”让幼儿利用瓶盖进行拓印，创造出新颖独特的画面效果，幼儿感到既熟悉又新奇，因而充满兴趣。在活动过程中，教师循序渐进地引导幼儿自主探索空心圆和实心圆的拓印方法，并借助“点点和圈圈玩游戏”的故事情景引发幼儿进行简单的布局，帮助幼儿逐步体验创意美术活动的乐趣。

　 目标：

　1．感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。

　2．尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，进一步感受圆形的虚与实。

　3．探索拓印实心圆、空心圆的不同方法，感受运用特殊材料进行创意美术活动的乐趣。

　 准备：

　1．经验准备：幼儿在家长的'协助下收集大小不同的圆形瓶盖若干。

　2．材料准备：“点点和圈圈”的PPT课件，各色水粉颜料、大小不同的瓶盖每组若干份，幼儿操作用纸、抹布、围裙等人手一份。

　 过程：

　一、观察，发现“点点”“圈圈”的纹样以及画面上的空间布局

　1．观察大(图1)，感知中的点点、圈圈和丰富的色彩，感受其中的美。

　师：今天，我带来了一幅有趣的画，我们一起来欣赏一下。

　师：请你一边看一边想，等会儿大声地告诉大家，你在这幅画上看到了什么，好吗?

　师：你喜欢点点还是圈圈?为什么?请说出理由。

　师：请你们再仔细观察一下，上的点点和圈圈都是什么颜色的?这幅画看起来怎么样?

　师：对，这幅画上有许多点点和圈圈，它们五颜六色、五彩缤纷，很漂亮、很好看!

　2．观察4张小(图2～5)，感知“点点”“圈圈”的布局。

　师：点点和圈圈是一对好朋友，它们经常一起玩有趣的游戏。请你们再仔细地观察一下这4张小，想一想：这4张小上的点点和圈圈在玩一些什么样的有趣游戏呢?你能猜出来吗?如果你猜出来了，请大声地告诉大家。

　师(小结)：你们说得真好!点点和圈圈是一对好朋友。有的点点和圈圈在玩“手拉手”的游戏，有的点点和圈圈在玩“抱一抱”的游戏，有的点点和圈圈在玩“顶一顶”的顶球游戏，还有的点点和圈圈在玩“一二三、排排队”的游戏呢!这么多的点点和圈圈，它们的颜色、大小不一样，玩游戏的方法也不一样，它们是一群快乐的点点和圈圈。

　(析：在此环节中，教师通过组织幼儿整体欣赏大画、局部观察小，帮助幼儿感受画面色彩及其美感，并循序渐进地感知、理解“点点”和“圈圈”之间的距离、交叉关系和整体布局等，从而为幼儿后面自主创作拓印画奠定空间布局方面的经验基础。)

　二、自主探索拓印点点和圈圈的方法

　师：今天，我们要用和爸爸妈妈一起收集到的各种各样的瓶盖和颜料玩一个“点点和圈圈”的拓印游戏。

　1．猜测拓印点点和圈圈的方法。

　师(出示瓶盖、颜料和纸张)：这些是什么?

　师：我们刚才看到的这些画就是用瓶盖和颜料玩出来的。谁能告诉我，这些画是怎么玩出来的呢?

　师：有的小朋友说，用瓶盖沾上颜料印一印就可以了。真的是这样吗?请大家先试一试。

　2．自主尝试拓印点点和圈圈。

　师：我为你们每个人准备了一份材料。请你们选一个自己喜欢的瓶盖，在颜料盘内的海绵团上沾一点自己喜欢的颜色，再在白纸上印一印，看看能不能变出点点或圈圈。(幼儿尝试操作。)

　3．相互交流拓印点点和圈圈的方法。

　师：你用什么方法印出了点点?(用瓶盖的正面印。)你愿意来介绍一下吗?

　师：谁用瓶盖印出了圈圈?是怎么印出来的?(用瓶盖的反面印。)你愿意把你的方法介绍给大家吗?

　师：原来用瓶盖的这一面(正面)就能印出点点来，用瓶盖的这一面(反面)就能印出圈圈来。

　(析：在此环节中，教师通过组织幼儿自主探索、集体交流和经验分享等，帮助幼儿直观地理解并掌握拓印实心圆、空心圆的具体方法，为幼儿后面自主创作拓印画奠定了动作技

　能方面的基础。)

　三、再次整体欣赏大，积累简单的布局经验

　师：大家再来看看，那么多的点点和圈圈还玩了什么游戏?

　师：许许多多点点和圈圈在玩游戏，它们有的手拉手，有的头碰头，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈还把点点顶到了自己的头顶上，大圈圈、小圈圈，大点点、小点点，它们欢聚在一起跳舞和玩游戏，这样的场面真有趣，也很热闹!

　四、幼儿自主创作

　1.幼儿明确操作任务。

　师：现在，我们就要用各种各样的瓶盖来印点点和圈圈，把点点和圈圈跳舞、玩游戏的故事印出来。你可以先想想要印玩什么游戏，然后选择自己喜欢的瓶盖沾上自己喜欢的颜料来印画。看一看，谁印出来的点点和圈圈在一起玩的游戏既好玩又有趣。

　2．幼儿创怍，教师巡回观察与指导。

　(1)操作要求：拓印点点和圈圈的时候，用瓶盖沾上颜料后要在白纸上轻轻压印，以保证点点和圈圈的形状工整，颜色干净。

　(2)常规要求：换颜色拓印点点和圈圈时，不需要擦干净瓶盖后再沾其他颜料，直接换瓶盖就可以了。鼓励幼儿相互交换不同颜色、大小的瓶盖。

　(3)布局要求：先在画纸中间拓印点点和圈圈，再在旁边添画点点和圈圈，尽量把整张纸画满。

　(4)结束整理：请先完成任务的幼儿收拾好自己使用过的瓶盖，并将自己的绘画作品带到“展示区”，与同伴相互欣赏与交流。

　五、交流、分享

　1．欣赏点点和圈圈，比一比谁的点点和圈圈画得既干净又有趣。

　2．发现亮点和创意，找一找谁的点点和圈圈在一起玩起了新游戏。

　(析：在此环节中，教师组织幼儿交流、分享创作经验，帮助幼儿体验创意游戏的审美情趣。)

　 延伸活动：

　1．在美工区投放椭圆形、三角形、方形、爱心形、花形等形状的瓶盖或盒盖，引导幼儿继续玩拓印画的游戏，进一步感受实心图案、空心图案相互交叉、重叠所带来的独特艺术效果。

　2．提供有颜料的泡泡水，让幼儿尝试对着画纸吹泡泡，在画纸上留下淡淡的圆形痕迹，再提供瓶盖让幼儿印画，引导幼儿在操作中感受不同材料产生的不同印迹，体验独特的美感。

幼儿园小班教案 篇7

　活动目标

　体验与同伴集体表演的愉悦情绪。

　设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。

　在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。

　活动准备

　在日常活动中，已学会念儿歌。

　活动过程

　一、歌曲《小手歌》。

　1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。

　2、教师：我们的两只小手还可以做什么？引导幼儿仿编《小手歌》。

　二、学唱新歌《手指歌》。

　1、曲节奏，复习儿歌。

　2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。

　3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。

　4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。

　三、设计手指表演动作

　统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。

　四、有表情地进行歌表演

《想飞的乌龟》教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园小班科学活动教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　前几天，我班的AA为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们顿时沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。

　我想：既然幼儿如此喜欢新奇、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?

　 探索问题的产生

　孩子的泡泡水很快就用完了，要想继续玩泡泡游戏，孩子必须拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探索的主题就这样自然而然地产生了。

　孩子们玩泡泡的兴趣正浓，所以他们一定会想办法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探索活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的经验积极尝试，在亲自动手的过程中展开探索，体验成功的快乐。

　 活动目标：

　1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。

　2、愿意在同伴面前交流自己的发现。

　 活动准备：

　幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

　 活动过程：

　 1、交流材料，回忆经验

　从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

　 2、分类介绍，丰富经验

　(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

　(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

　 3、运用经验，积极探索

　(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。

　师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

　(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题

　a、观察孩子们使用材料的情况；

　b、及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；

　c、在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；

　d、发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。

　 4、交流分享，体验快乐

　(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

　(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

　 活动设计评析：

　“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。

　活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试――发现――体验的机会，让他们在失败――修正――成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　 目标：

　1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。

　2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　4、体验解决问题的成就感。

　 重点、难点

　依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

　 活动准备

　1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

　2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、

　乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　 设计理念

　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

　 活动过程：

　（一）设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？

　1、出示背景。

　（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！

　（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）

　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

　（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。

　1、请出乌龟们。

　师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。

　2、幼儿观察。

　（三）教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。

　师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破。

　1、对乌龟的头的观察结果。

　（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做动作）

　教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，如果碰到了还会这样缩起来呢！

　2、对乌龟的壳的观察结果。

　（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？

　教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。

　3、对乌龟的腿的观察结果。

　（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？

　教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。

　4、对乌龟的尾巴的观察结果。

　（有条尾巴）长的短的？粗的细的？

　教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

　（四）再次观察，重点引导观察乌龟所在的三种环境。

　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下顺序也是根据幼儿的回答抽取）

　1、在水中的乌龟。

　（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子。

　2、在地上的乌龟。

　（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。

　3、在沙子里的乌龟。

　（沙子里）它在干吗？（睡觉）

　4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。

　（五）了解乌龟的饮食。

　1、师：你们知道乌龟吃什么吗？

　2、师小结：乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

　（六）师幼一起游戏。（套用《网小鱼》歌曲）

　附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，好像快乐的小朋友。（游）——（吃）——（缩进壳中）——（游回家）

　 反思

　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

　小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、感知蔬菜的外形特征，并能说出它的名称。

　2、初步理解光滑和粗糙的概念。

　3、鼓励幼儿多吃蔬菜，体验品尝蔬菜的乐趣。

　活动准备：不同种类的蔬菜若干。

　 活动过程：

　 一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，体验光滑和粗糙，并能说出名称。

　1.师：今天，陈老师给小朋友们带来了两样东西，它们藏在了布袋里，你们想知道里面装的是什么吗？请小朋友摸一摸，有什么感觉？猜一猜里面可能是什么？

　师：这个摸上去很光滑的东西到底是什么呢？我们一起打开看一看。西红柿是什么样子的？（幼：圆圆的、红红的）教师出示西红柿，并用图标做记录。

　2、师：咦？那这个口袋的东西摸上去会有什么感觉呢？谁愿意来摸一摸？这个很粗糙的东西会是什么呢？（幼儿猜测）老师把它请出来，教师出示黄瓜，并用图标做记录做记录。

　 二、选一选，送一送，根据蔬菜的光滑和粗糙进行分类，巩固概念。

　师：今天陈老师给小朋友们还准备了一些蔬菜。这些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。请小朋友们摸一摸，和旁边的小朋友说一说你拿的是什么蔬菜，它是光滑的还是粗糙的。

　师：现在我们把蔬菜宝宝送回家，是光滑的放在贴横线标记的筐子里，是粗糙的放在贴波浪线标记筐子里。幼儿操作，验证送的是否正确。

　 三、品尝蔬菜。

　师：小朋友们表现得真棒！老师为小朋友们准备了2种蔬菜，请小朋友们品尝品尝。是西红柿和黄瓜。这2种蔬菜洗干净就可以直接吃了，有的蔬菜要烧熟了才可以吃的。你们想吃吗？（幼：想）吃蔬菜对我们的身体是很有好处的，可以补充我们身体里的维生素，滋润皮肤，补充营养，小朋友们要多吃蔬菜。现在自己去品尝一下吧。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　 一、设计意图

　小班学前儿童面对实物，却不知道用它来对应数字，所以，小班学前儿童初学计数，教师可以用讲解演示法予以示范，通过讲解，从而帮助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。

　 二、活动目标

　1、能够在点数的基础上说出总数。

　2、认读数字1~4，能够做到数物对应。

　 三、活动重、难点

　本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

　 四、活动材料

　1、幼儿用书第一册第30~31节

　2、背景音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。

　3、油画棒，儿歌《轮子歌》

　 五、活动导入

　通过小故事《小动物出远门》，导入小火车——小火车的对应数字1~4包括火车头、车厢、小动物们。

　教师：小朋友们，今天老师给大家讲个故事，好不好呀？（好）《小动物出远门》

　今天天气真好，森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳，小狗说："今天天气真好！我们去森林外面的游乐场玩儿吧！"小兔说："森林外的游乐场，是不是很远很远的地方呢？"这时候大象摇了摇它的鼻子说："那我们怎么去很远很远的地方呢？"教师：小朋友们，当你们出远门，去很远很远的地方时，要怎么去呢？（坐汽车，火车……）教师：对呀，我们可以坐小火车。今天我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车，好不好呀？

　 六、活动过程

　1、教师出示小火车，引导幼儿在点数的基础上说出总数。

　（1）出示火车，带领幼儿手口一致的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数"4"。

　（2）在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。

　2、帮助幼儿认读数字1~4，练习数物对应。

　（1）教师分别出示数字1——4，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿它们像什么，引导幼儿认识并记住。

　（2）出示小动物，请小朋友们帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。

　教师：小朋友们，现在小动物们来到了火车站，下面老师请小朋友们把小动物们送上火车，好不好呀？

　教师：先上来的是小象，小象个头比较大，它想坐在第一节车厢，跟在小象后面的两只小狗，它们想坐在第二节车厢，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？

　教师：送完了小象和小狗，兔妈妈带着兔宝宝们上车了，最后来的是鸭宝宝们，老师把它们送上车啦！

　（3）每组发油画棒，请幼儿把小动物对应的'数量和图案连接起来，画上自己喜欢的图案。

　 七、活动延伸

　幼儿学习儿歌《轮子歌》，巩固对数字1~4的认识。

　《轮子歌》

　一个轮子什么车？一个轮子独轮车。

　两个轮子什么车？两个轮子自行车。

　三个轮子什么车？三个轮子三轮车。

　四个轮子什么车？四个轮子是汽车。

　许多轮子什么车？许多轮子是火车。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　 设计意图：

　生活中有许多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探索和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并根据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐，探索简单的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。

　 活动目标

　1．认识各种滚动的玩具，乐意玩滚动的玩具。

　2．愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。

　 活动准备

　1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。

　2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。

　 活动过程：

　1．骑车入场，激发兴趣

　师：小朋友们，你们平时喜欢玩什么呀!今天，老师就带你们去一家“骨碌玩具店”，你们想不想去。骑车的时候要注意安全，一辆跟着一辆走。准备好了吗?出发……(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)

　师：我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?

　幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。

　2．创设情境，乐意玩滚动玩具

　(1)快乐“车吧”，自主玩车。

　师：“骨碌碌玩具店”漂亮吗?(听录音1)小朋友们，欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。今天我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规则，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧：放有各式各样的车)

　师：看这里还有车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。

　师：我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。

　幼：幼儿自主玩(可放轻音乐)。

　提问式小结：

　师：小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿回答。)

　(2)创意玩具，自由玩耍。

　师：“骨碌碌玩具店”还有许多好玩的，把车送回家，我们接着参观!

　师：我们再来看看这是什么?

　幼：好多玩具。(快乐吧：各种自制的能够转动的玩具。)

　师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!小朋友们，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗?

　师：小朋友可以交换玩一玩?

　师：还能让他怎样骨碌碌?

　小结：圆形圆柱形的都能够骨碌碌。

　(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起乐

　师：请宝宝们把玩具送回家，我们接着参观，还有更好玩的等我们呢!

　师：我们再看这里有什么?

　幼：这里是球。

　师：想办法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧!

　3．快乐游戏，巩固提高

　(1)游戏：推推乐

　师：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戏呀!

　师：你们看羽毛球拍怎样和小球做游戏?来让我一起推推乐(出示羽毛球拍)。

幼儿园小班科学活动教案 篇6

　 一、活动目标：

　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　3、体验探索活动的乐趣。

　 二、活动准备：

　不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

　三、活动过程：

　一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

　2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　2、想不想再试一试？

　好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

　五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

幼儿园小班科学活动教案 篇7

　 活动目标：

　1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。

　2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。

　重点：初步理解沉浮

　难点：认识标记并简单分类

　 活动准备：

　1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及一幅。

　2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。

　3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。

　 活动过程：

　 一、引入

　1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。

　2．师："他们今天带来了很多玩具。"教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。

　 二、猜一猜、玩一玩、说一说

　1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。"

　2．师："我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

　3．教师出示，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴。

　4．幼儿动手操作进行实验。师："你们猜的对不对呢？老师准备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。"

　5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。

　6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。"

　7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的。

　8．师："我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

　9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。

　 三、认识标记，再次操作

　1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？"

　2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。"

　3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。

　4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说一声"谢谢"呢。今天我们学会了一个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友一起分享吧。"

　以下是我为大家搜集整理的《想飞的乌龟》教案，供大家参考和借鉴!

　《想飞的乌龟》教案(一)

　教学内容：

　义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

　设计思路：

　《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

　朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：?人性中皆有悟?必敲击不已，火光才现。?因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读?语文天地?中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。

　《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

　同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画?乌龟的壳裂了?，?乌龟第二次飞上天?，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。

　教学过程：

　第一课时

　一、谜语导入，激发兴趣

　1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧：

　身穿破壳袍，缩头又缩脑。

　水里四脚划，岸上慢慢爬。

　知道是一种什么动物吗?

　板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)

　2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?

　3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

　4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

　5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

　完成课题：想飞的乌龟

　6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

　二、自读课文，读准读畅

　1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)

　2、在文中圈出这些字。

　3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

　4、课文共有几个自然段?标上序号。

　5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

　6、读全文，注意按标点停顿。

　第二课时

　三、细读课文，入情入境。

　(一)图文结合，学习第一自然段。

　1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)

　2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

　3、齐读。

　(二)小组合作，学习2?6自然段。

　1、过渡：

　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

　2、指名分别读2?6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?

　3、回顾金钥匙：?把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。?指导读出乌龟问话的语气。

　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

　5、交流、辩论。

　他的方法好吗?你有什么意见或建议?

　生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。

　生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

　生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。

　生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

　过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

　(三)演示想像，学习7?9自然段。

　1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么?

　2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

　3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

　(小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!)

　(小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?)

　4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

　5、(点击，出示图3。)交流：

　小乌龟看见什么了?

　你们还看见了什么了?

　(生：①老鹰?②小鸟的伙伴?③气球?

　④风筝?)

　5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

　6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

　(生1：?啊?是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4)

　(生2：?啊?是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的)?

　(换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

　7、师生齐读第9?10自然段。

　8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋)

　9、全文表演读。

　四、迁移拓展，课外延伸

　1、小组合作，再编故事。

　①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

　2、典型范说，评议、发奖。

　五、学习生字、指导书写

　1、认读生字。

　2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

　3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

　4、生字开花。

　六、作业：

　1、继续分角色表演读。

　2、完成自编故事。

　3、做课后语文天地中的习题。

　附：学生口述的故事

　(一)想长高的乌龟

　从前，有一只乌龟想长高一点。

　一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：?大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?大象哈哈一笑说：?这还不容易，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说：?太好了!大象伯伯，我还能再高一点吗没问题!?大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座?桥?，坐在树枝上说：?谢谢您!?

　这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：?哎，你们瞧瞧我在哪?小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：?你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧!?

　乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

　从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。

　(二)乌龟和兔子赛跑

　大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。

　第二天，兔子找到乌龟说：?我们来一次爬坡比赛吧!?乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

　(三)乌龟第二次飞上天

　乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天去。

　它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找到一个好办法。

《想飞的乌龟》教案(二)

　教学目标：

　1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。

　2、学习朗读课文，进行情感渗透。

　3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。

　教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

　教学难点：体验乌龟的内心情感。

　教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件

　教学时间：三课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入新课。

　画：教师画乌龟简笔画。

　问：?乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?

　板：课题《想飞的乌龟》

　二、初识课文。

　1、看动画听故事(放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。

　2、落实要求：听了故事你知道了什么?

　师：自己读书，你会知道的更多。

　3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：

　(1)借助拼音学习。

　(2)请教小老师。

　(3)向老师请教。

　(4)联系上下文认读。

　4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

　5、脱手试读课文，多读几遍。

　三、学习第一部分。(从前?乌龟很伤心)

　1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

　2、师问：乌龟为什么?很伤心?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论?乌龟为什么很伤心?，并试着说一说。

　3、联系生活，体验情感：

　师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

　4、指导有感情地读：

　师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

　5、分角色朗读课文，小组评议。

　6、多媒体出示生字：前去走问方你们

　出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。

　我们走吧!我们快走吧!

　我们要去一个很美的地方。

　巩固识字。

　四、布置作业：

　第二课时

　一、朗读第一部分内容。

　二、生带头饰表演读课文第一部分。

　三、继续学习课文。

　师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得?

　师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法?乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)

　1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。

　演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

　议一议乌龟的心情。

　2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?

　生：小组讨论交流。

　3、指导学生有感情朗读。

　四、继续学习课文。

　1、读一读：请同学们读一读课文。

　2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

　3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)

　4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)

　5、体会：你什么时候最开心?

　6、扩展思维，合理想像：

　①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

　乌龟想：天上太美了，我还要飞。

　乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

　?

　②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

　生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

　乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

　乌龟，你开飞机飞到天上去。

　③句子练习：?从?。

　7、自主探究：你有什么问题，请提出来：

　生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?

　这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?

　乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?

　乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?

　?

　引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。

　8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

　五、通读全文，整体回顾。

　课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

　第三课时

　一、复习课文。

　1、抽学生读，全体读。

　2、出示生字卡片，开火车认读。

　3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

　4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

　5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

　二、总结。

　板书设计：

　想飞的乌龟

　不会飞

　伤心

　飞起来

　高兴

　看美景

　开心

　掉下来

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