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（1）植物具有蒸腾作用，水分以气体的形式通过叶片的气孔散失到大气中，装置中两瓶上的液体一方面是瓶中的叶片通过蒸腾作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在阳光的照射下，通过蒸发也可以在瓶内壁凝结成水珠．
（2）实验前要将此装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（3）酒精能溶解叶绿素．这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热．使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（5）乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳．
（6）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并使放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物的积累．通过以上实验结果分析原因可能是：三片叶都要进行 呼吸作用，其强度大于或等于光合作用，结果光合作用的产物不能积累，所以实验中看不到变蓝的现象．
（7）光合作用的概念；绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．光合作用的公式为：二氧化碳+水
| 光 |
| 叶绿体 |
故答案为：（1）气孔；蒸腾；
（2）淀粉；
（3）叶绿素；黄白色；?
（4）见光；光合作用需要光；光合作用制造淀粉；
（5）丙；
（6）呼吸；
（7）二氧化碳+水
| 光 |
| 叶绿体 |
某科研小组对黄瓜幼苗代谢问题进行了探究．将长势一致、健壮的黄瓜幼苗随机均分为甲、乙、丙三组，分别置
（1）分析图1 可知，甲是光合作用的过程，场所是叶绿体，乙是呼吸作用的过程，场所是细胞质基质和线粒体．
（2）分析图1 可知，图1甲过程中，B物质是二氧化碳，参与暗反应，场所是叶绿体基质，乙过程中，A物质是氧气，参与有氧呼吸的第三阶段，即图中③过程．
（3）将番茄装在密闭容器中，一直给予适宜温度和光照．通入14CO2，当反应时为0.5s时，14C出现在三碳化合物中；反应时间为5s时，14C出现在糖类中．该实验是通过控制反应时间来探究CO2中碳原子的转移路径，该实验运用了同位素标记法，若改变某实验条件发现五碳化合物的含量快速升高，此时改变的实验条件最可能是降低CO2的浓度
（4）装置刻度管中的液滴移到最右此时积累有机物最大，分析图2可知，该点是18（或g）．
（5）分析表格数据可知，该时间段随时间延长，氧气的增加量越来越少，即净光合速率越来越小，该时间段可能是B曲线中的de或fg段．与b点相比，a点形成的原因可能是
a点时刻温度较低，细胞呼吸较弱，耗氧量少．真正光合作用的速率=净光合速率+呼吸速率，所以果要测定该植物真正光合作用的速率，应设置如A一样的装置C，将C遮光放在和A相同的环境条件下的对照实验．
故答案应为；
（1）叶绿体? 细胞质基质和线粒体
（2）叶绿体基质 ③
（3）反应时间? 同位素标记法? 降低CO2的浓度（或CO2的浓度）
（4）18（或g）．
（5）de（或fg） a点时刻温度较低? 对照实验：设置如A一样的装置C，将C遮光放在和A相同的环境条件下．
（1）利用不同的色素在层析液中不同的溶解度，可以用利用纸层析法分离叶绿体中的色素．
（2）对比表中甲、乙二组实验时，两组都是在正常供水的情况下进行的，但是由于光照强度不同，表中各数据不同，因此可得知，两组实验变量是光照强度．比较表中的数据，发现由于强光下暗反应跟不上光反应，限制了光合速率随着光强的增加而提高，从而植物出现光饱和现象．
（3）从表分析可知，丙组黄瓜幼苗中叶绿素a、b含量较多，利于叶片对光能的捕获效率（或对光能的吸收、传递和转化效率），因此丙组黄瓜幼苗的光合作用强度较强．
（4）根据上述表格中数据显示，丙组中黄瓜幼苗的叶绿素a、b含量较多，因此当黄瓜幼苗处于冬春栽培季节，可适当减少供水，以提高其光合作用强度．
（5）植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性．
故答案为：
（1）层析液
（2）光照强度 强光下暗反应跟不上光反应，限制了光合速率随着光强的增加而提高
（3）丙组? 叶绿素a、b含量较多 叶片对光能的捕获效率（或对光能的吸收、传递和转化效率）
（4）减少供水
（5）植物细胞的全能性
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