植物的睡眠教案

网上有关“植物的睡眠教案”话题很是火热，小编也是针对植物的睡眠教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我整理的植物的睡眠教案，希望能够帮助到大家。

植物的睡眠教案1

　 教学目标

　1、运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。

　3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

　 教学重点

　1、生字教学。

　2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

　 教学准备

　1、生字、词语卡片。

　2、植物的睡眠画面或。

　3、师生课前搜集有关知识。

　教学时间:2课时。

　 教学过程

　一、谈话激趣，引入新课

　1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

　2、读课文题目，学生质疑，师板书问题。

　二、自读课文，学习生字

　1、初读课文，勾出生词。

　2、指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。

　3、检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

　4、指名分段朗读课文，集体订正、评议。

　5、指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。

　6、师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。

　三、细读体会，读中感悟

　1、默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。

　2、交流理解词语的方法，难词集体释疑。

　3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生交流。

　(1)知道了哪些植物要睡眠。

　①在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子与花的睡眠)

　②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?

　③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

　④自主积累。

　(2)我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。

　①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

　②理解“常见”与“典型”。

　4、读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同)

　(1)找出相关段落和相关句子。

　(2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。

　(3)后几句与第一句是什么关系?(总分)

　四、趣味拓展，知识延伸

　1、选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

　2、生模拟植物介绍自己睡眠的情况。

　3、师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段。

　4、理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

　5、你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?

　五、小结

　是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，它的神秘呢!

　 教学反思

　《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关知识，而且还能积累不少如“娇柔艳丽的花朵”一样优美的短语、句子，并能激发他们对大自然的热爱之情，这对于学生的长足发展有重要意义。

　在教学过程中，美丽的植物能激发学生了解美背后的秘密的好奇心，也为“睡眠运动”埋下伏笔

　在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。直观的或实物，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。

　了解“花朵也需要睡眠”。

　(1)请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

　(2)请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

　(看、说、读、思结合，使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。)

　(3)用找中心句的方法，引导学生朗读、理解第五自然段。

　(4)引导学生积累优美词句。学习的目的在于不断积累后灵活地运用，优美词句的'积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。

植物的睡眠教案2

　教学过程

　一、揭示课题，初读课文。

　1、请学生欣赏几种美丽的植物，以课文开头的设问“你可知道，植物也需要睡眠”导入新课。出示课题，读课题。

　（反思：美丽的植物激发了学生了解美背后的秘密的好奇心，也为“睡眠运动”埋下伏笔。）

　2、自由朗读课文，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠？分别在哪几个自然段作了介绍？

　（反思：这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。）

　二、细读课文，积累词句。

　1、了解“植物的叶子有睡眠要求”。

　（1）请在第二、三自然段中，勾画出所写植物的名称，再从中选择你最感兴趣的一种植物细读。

　（2）请学生汇报，并相机播放合欢树、三叶草睡眠的录像，再请学生品读相关语句。

　（反思：直观的、动态的录像，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。）

　2、了解“花朵也需要睡眠”。

　（1）请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

　（2）播放睡莲昼醒夜睡的录像，请学生结合录像用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

　（反思：看、说、读、思结合，远程教育资源的利用使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。）

　（3）用找中心句的方法，引导学生朗读、理解第五自然段。

　3、引导学生积累优美词句。

　（反思：学习的目的在于不断积累后灵活地运用，优美词句的积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。）

　三、拓展延伸。

　1、你还知道哪些植物的奇妙之处？

　2、利用远程教育资源，向学生展示含羞草、马齿牡丹的睡眠动态，激发学生探索大自然更多奥秘的兴趣。

《美丽的花》大班综合活动教案

1.高三年级上册生物教案 篇一

教材分析

　本节课主要内容包括“染色体结构的交异”“染色体数目的变异”以及实验“低温诱导染色体数目的变化”。染色体结构的变异是需要学生了解的内容，教材通过4个示意图直观形象地说明了染色体结构变异的类型。染色体数目的变异是本节的教学重点，涉及染色体组、二倍体、多倍体、单信体等概念，其中“染色体组”是本节课的核心概念之—。理解这概念，才能正确理解依据染色体效目变异衍生出的单倍体育种技术和多倍体育种技术。

　学习本节之前，学生学习了近德尔的豌豆杂交实验(即遗传规律)、减数XX、DNA的结构与功能以及基因概念和功能的知识。因此，将基因突变基因重组和染色体变异的知识结合，能帮助学生构建更为直观而完整的知识体系，有助于学生对“遗传和变异”整体理解，也可为介绍人类进传病、生物育种及生物进化等知识作铺垫。

　染色体变异发生在细胞XX过程中，是细胞XX异常产生的结果，因此细胞XX是染色体变异的细胞学基础。如果以学生已经掌握的细胞XX为基础，引导学生进行自主学习，将会大大地降低学习的难度，并能有效帮助学生从已有知识中构建出新的知识，从而激发学生的学习动力。

　本节主要的知识点及突破方法

　本节教学内容的难点较集中，如染色体组的概念及数目判断方法，单倍体、二倍体和多倍体之间的关系，多倍体和单倍体育种等方面，突破方法如下

　(1)染色体组概念：以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。染色体组的概念较为复杂，如果直接讲述，学生很难理解其实质。可以从展示男性人体染色体组成自制模型，让学生回顾同源染色体的概念，然后将人类染色体分成两组，让学生观察并讨论两组染色体组异同点等方式人手，设置一系列的问题情境，通过联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。

　(2)单倍体、二倍体和多倍体概念：通过具体实例概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。单倍体的概念是教学中的难点。教师可以采用教材中提供的蜜蜂的实例来分析蚱王、工蜂和雄蜂体内的染色体组数目，提出单倍体的概念，并设置一些问题情境，让学生区分单倍体与一倍体，单倍体、二倍体与多倍体之间的区别和联系。

　(3)单倍体与多倍体育种：用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。二倍体、多倍体和单习是建立在这些概念的基础之上的。单借体具有可比性将多低体和单伤体育种放在一—起来学习，有助于学生对概念的理解。同时，育种的学

　(4)染色体结构变异：以辨图、设问、讨论的方式理解染色体结构变异。

　(5)“低温诱导植物染色体数目的变化”的实验：学生先进行实验设计，制定实验方案后，第2节课进行实验操作。

　学情分析

　学生已经学过染色体、同源染色体非同源染色体等概念，为染色体组等新概念的构建奠定了认知基础。前面学习的有丝XX、减数XX和受精作用、染色体是遗传物质的载体等基础知识，为创设问越情境，新旧知识融会贯通形成完整的认知结构，开展探究性学习提供了可能。大多数学生对学习有精情，但学习的主动性不强，使乏深层次的思考。对基本概念、过程和原理往往一一知半锅，不能灵活远用所学知识。因此，教学中应设置好问题情境，让学生观察动手，思考和讨论，适时引导追时启发和酒时效励由浅人深，构建染色体组等基本概念

　教学目标

　(一)生命观念

　1、说出染色体变异与基因突变、基因重组的区别。

　2、理解染色体组、单倍体、多倍体的概念、内涵和相互之间的关系。

　(二)科学思维

　举例说出单倍体育种、多倍体育种在生产中的应用

　(三)科学探究

　体验科学探究过程

　教学重点和难点

　重点：说出染色体数目变异

　难点：

　1、理解染色体组概念

　2、理解二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系

　教学策略

　1、通过多媒体直观了解染色体结构变异的概念、种类。

　2、通过具体事例、概念的辨析和对比，认识染色体结构变异。

　3、以辨图、设问讨论的方式理解染色体结构变异。

2.高三年级上册生物教案 篇二

一、教材分析

　学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学知识这是本节教学内容的瓶颈，而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观知识，比较抽象，十分枯燥，所以教学时应注意联系学生的生活经验，运用动画、故事、游戏和形象的比喻，不仅增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。并且还激发了学生的学习兴趣。

　二、教学目标

　1、知识方面

　(1)说明氨基酸的结构特点。

　(2)理解氨基酸形成蛋白质的过程。

　(3)概述蛋白质的结构和功能。

　2、情感、态度和价值观

　认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点。

　3、能力方面

　(1)通过自主对比观察几种氨基酸的结构，思考讨论后得出氨基酸的结构通式，培养观察分析能力。

　(2)通过图文结合的形式，让学生在获取形象的、信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力

　三、教学重难点

　重点：

　(1)蛋白质的功能。

　(2)氨基酸的结构及其形成蛋白质的过程。

　难点：

　(1)氨基酸形成蛋白质的过程。

　(2)蛋白质的结构多样性的原因。

　四、教法学法及媒体选择

　1、教法及媒体选择

　根据新课程理念，针对本节内容，我主要采取探究式教学与多媒体辅助教学相结合的方法。在教学过程中，利用动画和创设情境，层层递进，解决教学难点。

　2、学法

　教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。与探究式教学法相对应，我通过组织学生观察、讨论，使他们能用观察法、分析法、比较推理法得出结论，进行探究性学习，培养学生的自学能力、观察能力和创造思维能力，让学生能由宏观进入微观再回到宏观，形成由感性认识上升到理性认识的过程。

3.高三年级上册生物教案 篇三

教学目标

　一、知识方面

　1、使学生了解呼吸作用的概念

　2、使学生掌握有氧呼吸的过程

　3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同

　4、使学生理解呼吸作用的意义

　5、使学生理解呼吸作用的本质

　6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系

　二、能力方面

　1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。

　2、通过让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生列表比较能力和归纳的能力。

　三、情感、态度、价值观方面

　通过引导学生讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生对科学、技术、社会的理解，培养学生关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。

　教材分析

　本节是本章的重点内容之一。教材包括、有氧呼吸、无氧呼吸以及呼吸作用的意义等四部分内容。

　1、呼吸作用的概念

　教材中提及的呼吸的概念基本上和初中生物课本中提到的类似，只是更加强调发生的部位在细胞中，氧化的底物不只是葡萄糖，还有糖类、脂类和蛋白质，这部分内容对学生进一步深入学习呼吸作用原理起到承上启下的.作用。

　2、有氧呼吸

　教材首先指出有氧呼吸是高等动、植物进行呼吸作用的主要形式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。

　接着教材给出了有氧呼吸的总反应式，在此基础上结合插图阐述了有氧呼吸全过程的三个阶段、并且指出了各阶段进行的场所：

　第一阶段是葡萄糖脱氢，产生还原性氢、丙Xx酸和少量的ATP，这个阶段在细胞质的基质中进行。

　第二阶段是丙XX酸继续脱氢，同时需要水分子参与反应，产生还原性氢、二氧化碳和少量的ATP，这个阶段在线粒体中进行。

　第三阶段是前两阶段脱下的氢与氧气结合生成水，这一阶段产生了大量的ATP，这个阶段也在线粒体中进行。

　3、无氧呼吸

　教材首先说明生物一般是在无氧条件下能进行无氧呼吸，并分别阐述了高等植物细胞的无氧呼吸及其场所、高等动物细胞的无氧呼吸及其场所。

　然后教材对一些高等植物的某些部分在进行无氧呼吸时也可以产生乳酸又做了补充说明；同时教材还用小号字对有氧呼吸的进化做了简要的介绍。

　教师在这里应补充无氧呼吸与发酵这一组学生易混淆的概念。

　4、有氧呼吸与无氧呼吸的异同

　教材是以图表结合讲述的形式，对有氧呼吸和无氧呼吸的区别进行了比较。

　5、呼吸作用的意义

　教材从两个方面论述了呼吸作用的意义，其一，为生物体的生命活动提供能量；其二，为其他化合物的合成提供能量；在这里教师有必要对呼吸的意义作适当的补充，如：呼吸作用过程中的中间代谢产物是进行各物质转化的原料；再如有氧呼吸的出现对生物进化速度所起的巨大推动作用等。

4.高三年级上册生物教案 篇四

一、教学目标

　知识与技能目标学会制作临时装片的基本方法，能够使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。

　过程与方法目标通过动手操作、分组实验以及小组学习交流等方式，掌握用显微镜观察装片的技能以及植物细胞的相关知识。

　情感态度与价值观目标培养动手操作能力，以及对于生物学科的兴趣。

　二、教学重难点

　教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。

　教学难点以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜观察并辨别植物细胞的结构。

　三、教法学法

　启发法、讲授法、实验法

　四、教学准备

　学生预习，自愿准备感兴趣可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。

　五、教学过程

　环节一：创设情境，导入新课

　邀请学生展示各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的研究兴趣和探究XX。

　其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用途引出本节课的学习。

　环节二：自主探究，新课教学：

　由显微镜的用途，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就能看到起内部结构呢?引发学生思考。最终引出用显微镜观察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。其次通过多媒体的形式展示各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本形式。

　由教师介绍制片所需要的一些材料用途和用法，简单介绍一下在制片过程中牵涉到的一些陌生的名词和过程。在学生大致了解制片基本的一些知识基础上，提出一些问题，让学生带着问题，思考并观察老师制片，以及选择一两名学生跟随着操作，同时，随时依据所提出的问题，适时的停顿，对疑惑加以解决。

　在学生学会制备临时装片之后，组织学生用显微镜来初步观察一下自己所制备的玻片的效果。同时，老师通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构。在此基础上，老师先给学生以标准的玻片，组织学生通过显微镜来观察植物细胞的各个结构，学会辨别各个细胞以及其结构上的特点。同时，邀请学生通过自己的语言来描述各个细胞结构的特点，其他学生补充，最后老师总结。在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构，体会细胞的整体性。并适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质。最后要求学生根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。同时，作为教师则通过边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范。

　组织学生观察自己制作的玻片，检查制片效果，以及是否能找出相关的细胞结构。分析制片过程中的不足和以后需要注意的地方。

　环节三：巩固提高，小节作业：

　组织学生集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。

5.高三年级上册生物教案 篇五

一、说教材

　1、教材的地位和作用

　《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占有举足轻重的作用。

　2、教学目标

　根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下：

　知识目标：

　(1)观察生物和非生物，比较它们的区别

　(2)学生能举例说明生物具有的共同特征

　能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。以及培养学生自主、合作、探究的能力。

　情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。

　3、教学重点

　(1)学生能够举例说明生物具有的共同特征

　(2)增强热爱大自然、珍爱生命的情感

　4、教学难点

　学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织。

　二、学情分析

　生物的特征生物说课稿本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。

　三、说教学方法

　针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主动探究生物的特征，以学生自主、探究、合作学习为主，培养他们的学习能力。

　四、说学习方法

　学生以小主为单位进行自主、探究、合作学习

　五、说课前准备

　1、教师准备：目前我校还没有使用多媒体辅助教学，基于这种实际条件，我一实物为教具，准备大量的生物和非生物实物，及一些。

　2、学生准备：学生准备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等

　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《美丽的花》大班综合活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇1

　目标:

　1．了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。

　2．感受各种各样的花的美，产生喜爱花，喜爱大自然的情感。

　3．运用多种材料和方法表现花的美，培养幼儿的审美能力。

　准备：

　1．若干，蝴蝶，汉字卡片。

　2．多种表现花的材料：橡皮泥，纸杯，彩纸，白纸，笔，糨糊等。

　过程：

　（一）引题

　今天，我们班来了一位漂亮的朋友――出示蝴蝶

　蝴蝶飞呀飞，它会飞到哪里去呢？

　原来它是去找好朋友，飞到一朵美丽的花（出示花）这儿停住了，看了看，好漂亮，又闻了闻，好香，于是它们成了朋友。

　（二）谈话活动

　1．你们喜欢花吗？为什么？

　2．你们看到过什么花？

　出示，幼儿欣赏。

　3．花是由哪几个部分组成的？

　幼儿了解花的结构，认识汉字。

　（三）幼儿活动

　1．出示材料

　2．幼儿简单讲述各种材料的运用

　3．教师提出要求

　4．幼儿操作活动，鼓励幼儿合作

　教师观察并指导个别幼儿

　（四）展示

　幼儿展示作品，互相欣赏评价

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇2

　活动目标：

　1、认识不同花朵的外形，巩固、加强比较、分类的概念。

　2、锻炼观察力，增强口语表达能力。

　3、认识不同的美工材料，大胆进行创作。

　4、发挥创造性，运用剪、贴、画等各种技能，制作自己喜欢的花。

　活动准备：

　1、幼儿自备一朵鲜花。

　2、油光彩纸、皱纹纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水、水粉、油画棒。

　3、各种豆子、瓜子壳。

　4、有标志的水桶、擦手布。

　5、瓜子画、剪贴画、油水分离画、豆子组合画等作品。

　活动过程：

　一、唱歌《春雨沙沙》及做种子到开花的律动。

　二、认识花朵：请幼儿介绍它们的名称、形状、颜色等，教师进行概括、小结。

　三、玩花朵归类的游戏。

　1、有标志的桶分开放，人手一朵花。

　2、跟幼儿说明颜色、种类等分类的界限。

　3、听教师口令，幼儿把自已手里的花进行归类，按要求放进桶中。（可以按颜色、种类、大小等区分。）

　四、以鲜花会凋谢，如何把美丽的花留住的形式，引入欣赏各种范例。

　五、认识各种美劳材料，探索不同的制作技能。

　1、幼儿说说范例的花是由什么材料做成的。

　2、 出示各种纸、油画棒、水粉、豆子、瓜子壳等材料，让幼儿了解并说说自己所看到的。

　3、讨论：怎么样使这些材料变成美丽的花呢？

　4、师幼一起小结各种材料的使用方法。

　六、幼儿分组活动，教师巡回指导。

　1、材料分类，幼儿自由选择自己喜欢的进行制作。

　2、教师仔细观察，给需要帮助的小朋友辅导。

　七、作品欣赏。

　展示较好的幼儿作品，并鼓励幼儿之间互相交流，大方介绍自己的作品及制作过程。

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇3

　活动目标

　1．通过观赏、讲述花灯，感受优秀的闽南民间文化给人们带来的乐趣。

　2．尝试自主探索、利用废旧物动手制作花灯，培养幼儿的动手制作能力。

　3．激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

　活动准备

　知识准备：家长带幼儿参观花灯展，丰富幼儿有关花灯的知识经验。

　物质准备：泉州花灯展做成的课件；幼儿每人自带一盏灯(购买的或自制的均可)；茶叶罐、纸杯、纸盘、方便面盒、月饼盒、大小不一的纸盒、各色蜡光纸、剪刀、胶布、颜料等材料；教师用废旧物品制作的花灯范例6个及制作花灯示意图6张。

　活动过程

　1．引导幼儿观赏花灯，看一看、说一说花灯的特点。

　(1)幼儿自由观灯：农历正月十五是什么节?今天，小朋友们带来了各种各样的花灯，都有些什么灯呢?等会儿大家都来看一看，说一说：你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?(鼓励幼儿大胆想象，表达。)

　(2)提问个别幼儿，启发幼儿完整描述。

　2．教师结合课件播放，引导幼儿进一步欣赏各种各样的花灯。

　(1)引导幼儿欣赏课件中的花灯：泉州地区每年的元宵节都非常热闹，文庙、威远楼、侨乡体育馆经常会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，到处都悬挂花灯，我们一起来看看有些什么不同样式的花灯?

　(2)讨论：你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?为什么？

　3．结合游戏，尝试用多种方法进行分类。

　(1)分类：

　A．师：有这么多的花灯，如果给它们分类摆放，你觉得怎么分好?(启发幼儿按大小、颜色、形状、材料等进行分类。教师根据幼儿的回答点击、操作课件进行分类。)

　B．引导幼儿手拿花灯进行现场分类，提醒幼儿注意保护好自己和同伴的花灯。

　(2)小结：为什么人们在农历正月十五吃元宵、闹花灯呢?(庆祝新年的第一个月圆之夜，有合家团圆，同庆佳节，其乐融融，幸福快乐的含义。)

　4．动手制作花灯，体验制作的乐趣。

　(1)出示教师用废旧物品制作的花灯范例，引导幼儿观察，并说说：“你喜欢哪盏花灯?你认为它是怎么做出来的?”

　(2)小组探索和讨论制作方法：这些花灯是不是用刚才小朋友说的方法做出来的?请你们选择你喜欢的花灯到桌子的旁边去作近距离观察，并结合制作示意图相互讨论，说说应该怎么制作?也可以拿起花灯来看看，但是要小心点，不要弄坏花灯。教师到各组启发幼儿讨论，并给予提示和肯定。

　(3)提出制作要求：

　A．可以模仿老师的方法制作，但是老师更喜欢看到你们设计自己喜欢的花灯。

　B．要运用以前学过的对称装饰、同类色装饰、对比色装饰等本领把花灯装饰得更漂亮。

　C．遇到困难要想办法，也可以请教同伴或老师。

　(4)幼儿动手选择材料，设计、制作花灯，教师指导能力强的幼儿自己设计花灯，组合不同的材料制作花灯，并进行装饰；指导能力中等的幼儿看示意图制作花灯；指导能力较弱的幼儿模仿范例制作花灯；指导幼儿运用以前学过的对称等技能装饰，帮助指导幼儿做穗子、穿线等，并提醒幼儿注意安全。

　b．展示幼儿制作的花灯，教师引导幼儿欣赏。

　(1)教师指导幼儿把制作好的花灯悬挂在活动室的空间，不能悬挂的花灯陈列在展览台上。

　(2)教师引导幼儿欣赏：“你喜欢哪盏花灯?有什么特色?”鼓励幼儿大胆发表自己的看法。

　6．活动延伸。

　请没有完成制作花灯的幼儿在区角活动时继续制作，鼓励幼儿坚持完成制作花灯。

　活动反思

　1．选材恰当生活化，参与活动兴趣浓

　本次活动内容是“欢乐庆元宵”系列活动中的一个分支。泉州地区每年的元宵节都非常热闹，会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，家家户户都会带孩子去游灯。有的提着购买的花灯，有的提着自制的花灯，兴高采烈欢度佳节。幼儿都有这方面的生活经验，介绍自己观灯的情景，讲述自己喜欢的花灯，整个活动中幼儿兴趣始终都很高昂，充分投入到活动当中。

　2．活动引领主导化，凸显支持有效性

　(1)问题的提出具有启发性

　在活动中，教师设计了一些有助于培养幼儿发散性和创造性思维的“启发性问题”，启发幼儿说说农历正月十五是什么节?引导欣赏、观看幼儿带来的各种各样的花灯，看一看、说一说：你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?教师鼓励幼儿大胆想象，表达。接着教师结合播放课件，进一步欣赏各种各样的花灯，引导幼儿讨论：你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?为什么?教师提出的问题具有启发性和层次性，引发幼儿动脑思考，积极回答问题。

　(2)引导幼儿自主探索学习的方法

　教师有效的教学策略在活动中得到较好的体现。教师出示用废旧物品制作的花灯范例(这些花灯制作难度是幼儿经过探索尝试和努力能够完成的)，引导幼儿观察，并说说：“你喜欢哪盏花灯，你认为它是怎么做出来的?”让幼儿带着疑问自己观察、发现问题，动手操作，寻找探索制作花灯的方法，启迪幼儿的心智，激发幼儿丰富的想象，培养幼儿养成自主学习的习惯，学会自主学习的方法。

　(3)小组讨论，提升经验

　《纲要》指出：通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中通过小组合作探究示意图上花灯的制作方法，有助于发展幼儿的合作能力，增加相互间的交流与协作的机会。他们不断遇到意见的分歧，需要不断经过协商达成一致的看法。同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿的不断思考，并完善自己的想法，幼儿充分地体验合作带来的乐趣，最终在同伴和老师的鼓励、帮助下，都能制作出自己喜欢的花灯。

　(4)材料的提供体现多样性和选择性

　活动材料的提供丰富多样，让幼儿有自主选择的余地。提供废旧物品让幼儿操作，能够潜移默化地培养幼儿的环保意识。教师用不同废旧物品制作的花灯范例6个，幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的材料，设计自己喜欢的装饰图案进行装饰、制作花灯。同时教师对不同能力的幼儿提出不同的要求，鼓励能力强的幼儿自己设计花灯，并进行装饰；指导能力较差的幼儿模仿老师制作的花灯，并运用以前学过的对称等技能装饰花灯，让不同能力水平的幼儿都能在原有的基础上得到提高。

　(5)活动环节清楚，层层递进

　整个活动过程由：现场引导观赏花灯→结合课件讲述→尝试分类游戏→自主探索制作方法→动手尝试→展示作品→活动延伸六个环节组成。活动过程中，每个活动环节清楚，层层递进，教师先引导幼儿观察、感受，再进行创作表现，活动环节逐步增加难度，不断提高要求，每一个环节是前一个环节的提升，是后一个环节的铺垫。

　3．存在不足

　活动材料的提供是以不同的材料分组的，有茶叶罐灯、纸杯灯、纸盘灯、碗面盒灯、月饼盒灯、各色蜡光纸灯等，提供的辅助材料可以更多样，陈列成自助餐的形式，让幼儿更有选择和创造的余地。

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿观赏盆栽，了解春天有许多花儿开放了。

　2、通过游戏让幼儿初步感知几种花的特征，感受春天的美丽。

　3、培养幼儿的质疑能力和观察能力。

　活动准备：

　仙客来、瓜叶菊等盆栽、“春天”的音乐磁带。

　活动过程：

　一、说说春天的花

　1、师：教室里面有许多的花，你们都认识他们吗？你们知道春天第一个开的是什么花吗？就是上次小朋友和老师一起去观察的花。

　师：今天这里带来了几种春天开的花，你们看。我们一起数一数有几盆？

　2、幼儿观赏，对各种漂亮的花有初步的了解。

　师：请小朋友仔细观察，这三盆花都一样吗？那我们现在来认识一下它们。

　二、感知花的特征和美丽

　1、师：数一数有几种颜色的花呢？它们分别是什么颜色呢？这是紫色的。花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。

　2、引导幼儿知道花的名称，并比较花的茎、叶子、花蕊是不一样的。

　师：轻轻的摸摸长长的花茎、看一看花的叶子，这当中的叫做花蕊。你们比较一下它们的茎、叶子、花蕊相同吗？

　师小结：这一种花的叶子大大的，像个西瓜的叶子，我们把它叫做瓜叶菊。而这一种花的叶子好像在向客人打招呼，我们就把它叫做仙客来。

　3、引导幼儿进一步感知漂亮的花。

　师：我们一起来闻一闻香不香？花朵就像你们的'小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。

　三、激发幼儿爱护花草

　师：你们喜欢美丽的花吗？我们只能看不能摘，这样才是好孩子。那我们要怎样保护花呢？

　四、游戏

　播放音乐《春天》，引导幼儿游戏。

　师：花儿真美丽我们一起变成小蜜蜂和蝴蝶去和花儿一起玩，一起采花蜜吧

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇5

　活动目标：

　1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。

　2、能合理构图，在变化画面安排时体会整体均衡感。

　3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。

　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　活动准备：

　花朵绽放视频、各种花朵、幼儿作品范例、绘画工具等

　活动过程：

　（一）仔细观察

　1、教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。

　2、播放视频：花朵绽放

　3、讨论花瓣的不同形状与数量。

　提问一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的？

　提问二：除了这种形状的花瓣，你还看到什么不同的吗？

　提问三：那这些花瓣的数量有什么区别吗？

　小结：你们看得很仔细，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规则的形状。而且花瓣的数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美丽的花朵。

　（二）幼儿创作

　1、欣赏作品、学习构图

　（出示范例作品）有几个小朋友和你们一样喜欢花,他们画了几幅作品,请你们看一看,你喜欢哪一幅？为什么？

　小结：原来我们要画出各种不同形状的花朵，朝着不同方向生长，有的长的高，有的长的矮，这样的作品看上去才漂亮。

　2、提出要求，尝试创作

　前几天每个小朋友都花了一个花瓶，你们想不想给自己的花瓶里添上许多美丽的花朵呀？

　提出要求：创作绘画不同品种的花朵，花朵有大有小，可以朝着各个方向，高高低低的生长，用重叠的方法画许多朵花。记住不要忘记画花心、花瓣、花茎和花叶。

　3、幼儿创作，教师指导

　（三）分享交流

　提问：你觉得哪瓶花画的最漂亮，能说出理由吗？

　（重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。）

　结束词：我们的作品都太美了，我们举办一个花朵展览会好吗，让大家都来参观我们的作品吧。

　反思：

　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇6

　活动目标

　1、感知花儿的千姿百态，并尝试表现。

　2、敢于表达自己的所思所想。

　3、增加热爱大自然的情感。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动重难点

　重点：感知和表现花儿的千姿百态和热爱自然的情感。

　难点：创造性地表现自己的所思所想。

　活动准备

　PPT一份、画纸、油画棒、音乐、盆花一组。

　活动过程

　一、感受体验——花儿的千姿百态

　（一）盆花导入——感知花的美丽

　1、观赏花：请小朋友看一看，花是怎么样的？（从色彩、形状感知花的美）

　2、交流：你看到的花是怎么样的？

　3、梳理：原来花有各种各样的颜色，红色的、**的、蓝色的，花还有各种各样的形状，有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太阳，美丽极了。

　（二）PPT欣赏——用动作体验、表现花的姿态

　1、欣赏——花儿开放的情景

　2、提问：你看了有什么感受？

　3、再次欣赏

　4、体验：幼儿用动作表现花儿开放的样子。

　（三）利用花的场景——想象花的故事

　1、提问：花儿会吸引哪些小动物来玩？它们会玩什么？

　2、梳理：花儿开放的样子千姿百态，非常美丽，吸引了可爱的小动物们，它们在一起嬉戏玩耍，非常快乐。

　二、作品创作——尝试表现花儿的不同姿态

　1、要求：请小朋友画一画美丽的花，还可以画上你想画的东西，并告诉大家。

　2、幼儿创作

　三、欣赏评价——表述各自画面内容和感受

　1、幼儿自由地互相欣赏交流

　2、个别交流：请说说你画中的故事。

　3、小结：小朋友们真棒，画出了花儿的千姿百态，画出了自己的感受和故事。

　活动反思

　随着天气的逐渐变暖，我们周围的树木开始发芽，花儿也逐渐开放，对于幼儿来说颜色鲜艳的花儿总是非常的吸引人的眼球，如何让幼儿感受美，表现美，需要老师的积极有效的引导。

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇7

　活动目标：

　1、感受花朵的形状、色彩，学习用重叠的方法剪出各种不同形状的花。

　2、大胆剪贴，为构图进行添画。

　3、体验剪贴的乐趣。

　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5、感受作品的美感。

　活动重点：

　大胆用剪刀剪出花的轮廓形状。

　活动难点：

　运用重叠的方法剪出简单的花，并进行添画。

　活动准备：

　幼儿有使用剪刀和简单剪线条的经验，幼儿园里的各种花，范例图，各种颜色的正方形蜡光纸若干，剪刀，白纸，固体棒和油画棒每人一个。

　活动过程：

　一、 经验准备：

　带幼儿去幼儿园的户外观察各种花

　小朋友，幼儿园里的花朵真漂亮，我们一起去看看吧。

　引导幼儿观察不同花朵的形状，颜色

　二、 出示花朵的剪贴画范例，产生创作的愿望

　1、 出示范例，请幼儿欣赏

　今天老师带来了一幅好看的画，你们看漂亮吗？这幅花和平时我们看到的画有什么不一样？（让幼儿发现花朵是剪贴上去的）我们一起来学学吧。

　小结：告诉幼儿花朵是用正方形纸折好后，运用重叠的方法剪出来的。

　2、老师示范：将正方形的纸折叠两次，在纸的中间画上图形，用剪刀沿轮廓剪开，打开后将花贴在白纸上，最后进行添画丰富背景。

　3、老师介绍基本折剪方法后提出安全常规要求

　三、幼儿学做；老师巡回指导

　1、幼儿剪纸。结合生活经验，发挥想象，在折好的纸上画上自己想象的花朵图形，并剪出来。注意在折好的纸上画的花图形要大点简单点才好剪。

　2、让幼儿将剪好的花朵在白纸上进行粘贴，合理布局并大胆进行添画。

　3、展示幼儿作品，互相欣赏。

　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很艳丽，有香味。

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇8

　活动设计背景

　正处花开时节，为了让幼儿能更好的感受到花儿的美丽，同时为了激发幼儿观察生活中的美的眼光，结合本班幼儿年龄小的特点，体现新课改的理念，发展幼儿各方面的能力，故设计本活动。

　活动目标

　1、认知目标：感受花的美、花的样、花的色、花的香。

　2、情义目标：增加幼儿学习的兴趣。

　3、能力目标： 灵活地运用线条组合成不同的花朵。

　4、在绘画的过程中，鼓励幼儿大胆想象，大胆绘画。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　教学重点、难点

　教学重点：让幼儿知道分花的美、花的样、花的色、花的香。

　教学难点：灵活的运用线条组成不同的花朵；

　活动准备

　1、各种花盆景；

　2、不同线条组合的花朵范例；

　3、绘画用的纸张、水彩笔、油画棒。

　活动过程

　开始环节：（以《春天在哪里》的音乐为背景）

　师：“春游时，我们看到了草地上、花盆里都开满了花。今天，我们来画美丽的花朵。”

　基本环节：

　1、出示些美丽的花朵的及画，引起幼儿绘画的兴趣；

　2、教师在黑板上画一副简单的花的画，示范花的中心扩展画法。一边提问一边示范：（1）花瓣是向什么方向长的？（2）花瓣看上去是什么样的？

　3、幼儿绘画，教师指导：用弧线、波浪线画花瓣，形成层次感。

　结束环节：

　学生自由的花喜欢的花。

　作业评价：用“花儿真美丽”的形式来肯定幼儿的成绩。

　教学反思

　对活动效果的评析：本活动的教学目标是让幼儿能用线条组成不同的花朵，在课后的幼儿绘画上，大部分幼儿能用弧线、波浪线以及用直线，组成简单的花。个别幼儿对于线条的运用上不够灵活。下来后，我将对于没掌握好的幼儿进行进一步的指导，对于掌握好了的幼儿，则给以鼓励以及进一步的画花比赛，加深对刚掌握的知识的巩固以及增强幼儿对画画的兴趣。

　《美丽的花》大班综合活动教案 篇9

　活动目标：

　1、在了解花朵外形的基础上，学习围绕“花蕊”画花瓣的方法。

　2、感受画面的色彩美，体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。

　活动准备：

　PPT、绿色颜料拓印好的黑色卡纸、贴有双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布

　活动过程：

　一、故事导入——纽扣变魔术

　师：看这是什么？这是一群调皮的纽扣，它们喜欢在一起变魔术。

　师：它们来到森林里，它们会变成什么？（来到马路上、天空上）

　师：它们来到了一片草地上，它们又会变成了什么？

　二、观看PPT，欣赏各种花的外形。

　（一）寻找小纽扣

　师：小纽扣变成了花，你能找出小纽扣在哪儿吗？它的花瓣长得什么样的？

　（二）幼儿示范贴纽扣、画花瓣

　师：你们谁愿意把我的小纽扣在草地上变成花蕊，你能把这颗小纽扣变成一朵花吗？

　小排笔手中拿，蘸一蘸刮一刮，小排笔站站直，谁来帮我变成花？

　小排笔围着花蕊跳个舞，美丽的花瓣画好了。

　（三）继续寻找小纽扣。

　师：小纽扣还变成了其它不一样的花，让我们一起来看看吧。

　师：你喜欢哪朵花，它的花瓣是什么样的？

　（四）两名幼儿示范贴纽扣、画花瓣

　师：你能把小纽扣变成长得不一样花瓣的花吗？

　三、幼儿操作，提示要绕“蕊”点画

　1.师：“小纽扣都想变成花朵呢，我们帮帮它们吧。小排笔蘸了颜料要绕着花蕊跳舞，可以用自己喜欢的方法画花瓣。”

　2、幼儿操作，教师提示幼儿要围着花蕊画不同的花瓣。

　四、展示作品，分享快乐

　1、张贴幼儿作品布置成花展。

　2、你画的是那一朵花？你画的花瓣是什么样的？

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